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当前位置：PGA高中国际课程项目简介
作者: 摄影: 发布人: 来源: 发布日期:2012-07-21 点击量:15055 手机模式
PGA高中国际课程
项目简介
教育部即将颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：
“鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作，办好若干所示范性中外合作学校和中外合作办学项目。”当今，“面向现代化，面向世界，面向未来”已成为基础教育改革趋势，引进和吸收国外优质教育资源，探索国际化办学途径，有利于促进我国普通高中的高中新课程改革。在一定范围内有选择地借鉴、引入部分国际课程，可使向海外求学的学生顺利衔接主要英语国家的高等教育课程。
同时，教育部关于实施“普通高中课程方案”的课程安排指导意见（试行）中也提出：“学校可以依据实际情况对有关必修模块的安排进行调整”，“各学校应结合学校实际情况，积极开设丰富多样的学校选修课程，突出创新性、多样性、综合性、实践性、开放性和选择性。逐步形成学校特色”
中教国际教育交流中心（简称“中教国际”）是由（教育部）中国教育国际交流协会主办的以从事教育国际合作与交流为主业的独立法人机构，是首批获得教育部、公安部、国家工商总局资格认定，可开展跨省市自费出国留学服务业务的全国性机构之一。中教国际通过中国教育国际交流协会的全国网络以及二十多年来积累的国际教育交流经验、关系和渠道为依托，全面开展自费出国留学、来华留学、国内外教育会议展览和论坛、中外合作办学以及国内外中短期教育考察及资格证书（培训）项目等教育合作与交流业务。
中教国际的宗旨是以促进中国教育与世界各国教育的交流与合作为己任，坚持引进外国优质教育资源和支持与推动中国教育走向世界相结合，运用多样化的市场手段，调动各种社会资源服务于中国教育，努力为新世纪中国教育的改革和发展做出贡献。
PGA高中国际课程（Project of Global Access即全球通用证书项目，简称PGA项目），是由中教国际教育交流中心（CCIEE）和美国ACT Education Solutions, Limited (AES)根据中国高中教育特点而共同研发的适合中国高中生的课程体系。
PGA国际课程的培养目标是
1、培养既具有中国文化基础底蕴，又具有较高外语水平，熟悉外国教学与学习方法，了解中外文化差异的优秀高中毕业生。
2、PGA课程体系通过引进国际先进的课程体系、教学方法和教学管理模式，并融合中国高中课程的优势，学生经过三年的高中教育，完成普通高中必修课程的学习，达到普通高中毕业生的水平；获得运用学术英语进行学术交流的能力，熟悉国外的教学方法和考评方法，了解西方文化及其与中国文化的差异，具备衔接美国以及其他主要英语国家高等教育（本科学位课程）标准的水平。
教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究所、北京师范大学教育学院、北师大附中的专家、学者组成专家组参与全部开发过程。
u 能力培养原则－以能力培养为本位。
课程设置着眼于提高学生的综合能力，包括自主学习的能力、沟通能力、信息通信技术、数据处理能力、解决问题的能力、与人协作的能力以及在跨文化环境中适应不同社会、道德和文化的能力。
u 循序渐进原则－教学内容循序渐进，系统强化。
课程模块化，针对不同层次的学员提供不同级别不同难度的课程模块教学。模块教学内容由浅入深，循序渐进。
PGA高中国际课程由中国高中课程和PGA国际课程两部分组成。两种课程在教学上同步进行。
u 中国高中课程：
按照普通高中新课程高中生学业水平测试标准执行，完成所有必修科目和必选课程，学时约占总课时的1/2,完成必修116学分。
u PGA国际课程：
PGA国际课程主要内容包括英语语言和沟通能力、数学和数据处理能力、使用计算机的能力、商务学习以及独立学习技能，总学时1764课时，占PGA高中课程体系教学总学时的1/2，每学期由若干课程模块组成。课程模块包括：英语教学情景听说读写、数学（数学基础入门、概率，统计和金融数学）、商务学习入门、科学原理入门、信息和文字处理入门等20个模块，教学内容由浅入深，逐步递进。
充分发挥我国中学基础教育的扎实功底，并在我国中方优秀教师授课的基础上，适时融入西方教育理念和注重“学生个人能力培养”的教学方法，为培养国际化人才作准备。
PGA国际课程设置坚持素质教育、能力培养、循序渐进三项原则，采用小班制教学。
中方课程由中方学校优秀教师教授，并配备班主任和课程辅导教师。
PGA国际课程由外籍教师承担，外籍教师主要来自美国、加拿大、英国、澳大利亚等国家具有正式教师资格证书，并有丰富的教学经验，秉承西方教学理念，注重学生能力培养，所有外教都经过ACT教学法的培训和中教国际上岗前培训，并考核合格。
PGA国际课程为使学生适应英语国家的大学课程学习而采用特定的教学方法，在三年学习中提供给学生720小时（课堂）+360小时（自主学习）的英语学习时间，大大提高了学生的英语综合运用和表达能力。学生完全可以在国内接受到西方课堂教学环境（包括教学方法、学习方法等），使学生毕业后在国外能够较好地适应西方教育环境。
通过高中三年的系统学习，PGA国际课程班的学生不仅掌握国内高中教育所要求的必备知识，而且具备直接入读国外大学的资格及学术能力。通过学习，学生不仅掌握运用学术英语进行交流和研究的能力、独立学习、思考的能力，而且熟悉了国外的教学方法、考评方法以及文化差异，提高个人的综合实力。
PGA国际课程增加了中国高中教育供给的多样化和选择性，减轻了高考的升学压力。学生在完成PGA国际课程所有课程学习后，成绩合格，可以直接升入美国、英国、加拿大、澳大利亚等英语国家的100多所国际大学就读本科学位，同时还有数千所海外名牌大学供学生选择申请。
PGA国际课程是引进多国认可的国际课程体系，并结合中国高中教学的内容，通过国内专家论证，研制开发的一套适合中国高中学生的课程。美国ACT对本课程实施全程教学质量监控及相关支持。课程由拥有专业教师资格并具有丰富教学经验的外籍教师担任，秉承西方教学理念，注重学生能力培养。
中教国际教育交流中心长期致力于中外合作办学项目的研发，有成熟的运作和管理经验。PGA高中国际课程已陆续在北京、上海、成都、新疆、苏州等地的重点中学顺利开班，并取得了良好社会效应。目前，各中心教学效果初显，学生学习积极性高涨。仅仅经过一个学期的语言强化，学生的英语运用能力，尤其是听说能力突飞猛进，写作能力明显优于国内普通班级，英语综合成绩普遍高于国内教育同级水平。
美国3000多所大学把ACT成绩（俗称：美国高考）作为入学标准，哈佛、耶鲁、宾夕法尼亚、哥伦比亚等众多美国名校，依据ACT成绩决定录取和奖学金授予，美国大学教育委员会（ACE）推荐旗下的1800所大学减免学分（美国大学一个学分=400～600美元，减免学分就意味着学生可以节省学习费用和学习时间）。
中教国际教育交流中心凭借其二十多年来积累的国际教育交流资源为依托，与全美100余所大学建立了直接合作关系，包括全美综合排名120以内的知名大学，如：宾夕法尼亚大学、乔治·盛顿大学、俄亥俄州立大学、丹佛大学、纽约州立石溪大学、俄罗冈大学等，以及部分专业方面各具特色的大学加入，可满足学生不同层次、个性化的需求。
PGA国际班，每班配有专职班主任负责学生管理，本课程班采用外教为主小班授课（30人小班制），全寄宿制封闭教学，按照中方学校的统一标准严格实施学生管理和生活管理。
1、获得中国高中文凭；
2、 获得国际学生语言测试成绩；
3、获得GAC证书和ACT成绩，具备申请以美国为主的中国教育部认可的海外一流大学优先录取资格和奖学金的申请资格。
4、学生可申请获得美国1800所大学最多31个学分的减免。
5、具备良好的学术英语应用能力，提高学生综合能力，免去到国外大学学习的适应过程，为在海外大学的学习打坚实的下基础。
北京师范大学第二附属中学（示范高中）
北京外国语大学附属学校
河南省郑州中学（示范高中）
四川双流棠湖中学外语学校（示范高中）
四川广元中学（示范高中）
乌鲁木齐八一中学（示范高中）
江苏省南通第一中学（示范高中）
西安铁一中（示范高中）
上海市大同中学（示范高中）
华东师范大学附属东昌中学（示范高中）
广州市第一中学（示范高中）
黄冈中学广州学校
山东省淄博中学（示范高中）
云南省昆明八中（示范高中）
江西省赣州第一中学（示范高中）
华中科技大学附中（示范高中）
长春外国语学校（示范高中）等等
| 学生姓名 | 录取大学 | 大学排名 | |||
| 朱 | University of Cambridge 剑桥大学 | 2 | |||
| 骆 | University of Southern California 南加州大学 | 23 | |||
| 汤 | Brandeis University 布兰迪斯大学 | 34 | |||
| 尹 | 41 | ||||
| 王 | UC Davis 加州大学戴维斯分校 | 39 | |||
| 贺 | University of Washington 华盛顿大学 | 41 | |||
| 尚 | University of Washington 华盛顿大学 | 41 | |||
| 李 | University of Wisconsin-Madison 威斯康星大学麦迪逊校区 | 45 | |||
| Penn State University Park宾州州立大学 | 47 | ||||
| 党 | University of Washington 华盛顿大学 | 41 | |||
| 杨 | University of Miami 迈阿密大学 | 47 | |||
| UC Davis 加州大学戴维斯分校 | 39 | ||||
| 刘 | University of Miami 迈阿密大学 | 47 | |||
| 李 | University of California Los Angeles加州大学洛杉矶分校 | 25 | |||
| 张 | Penn State University Park宾州州立大学 | 47 | |||
| 李 | University of California Los Angeles加州大学洛杉矶分校 | 25 | |||
| University of Southern California 南加州大学 | 23 | ||||
| University of California San Diego 加利福尼亚大学圣地亚哥分校 | 35 | ||||
| University of California Berkeley 加州大学伯克利分校 | 22 | ||||
| 石 | The University of Queensland 澳大利亚昆士兰大学 | 五星级大学 | |||
| 戴 | University of Washington 华盛顿大学 | 41 | |||
| 谢 | Penn State University Park 宾州州立大学 | 4
| |||
