最后，郑建忠常务副校长、主任就新初三中考备考工作作深入指导，鼓励新初三全体老师树立信心，团结协作，大胆创新地开展工作，同时也希望初一、初二年级的老师们能够及时整理总结此次会议之所得，把学习到的优秀经验、做法用到自己的教学实践中，帮助学生打好学业基础，也帮助自己提高自身教学能力和素养，争取与学生一起进步、一起成长！

会议现场

主任主持会议并对新一届初三备考工作指导

2012届初三级长郑斌副主任总结年级备考工作

语文科组长吕宁老师总结备考工作

数学科组长麦良老师总结备考工作

英语科组长陈少华老师总结备考工作

物理备课组长罗箐老师总结备考工作

化学科组长黄彬老师总结备考工作

历史备课组长梁庆强老师总结备考工作

政治备课组长严庆芳老师总结备考工作

2012届初三优秀班主任代表王振林老师发言

2012届初三优秀班主任代表冼洁菁老师发言

2013届初三级长洪小湖副主任作年级备考计划

2013届初三优秀班主任代表蔡春桃老师作班级备考计划

郑建忠常务副校长作新初三备考指导

附发言稿：

2012年湛江一中培才学校中考研讨会发言稿

郑斌

尊敬的各位领导、各位同事：

上午好！下面由我代表原初三年级组全体教师做中考总结发言。

回首过去的一年，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，毕业班的进步离不开学校领导的关心爱护、离不开每一位任课教师的辛勤工作,感谢和你们一起走过的艰辛而又充满意义的日子。下面我就今年的中考情况作简单汇报：

我校今年中考全线飘红，再次取得跨越性突破，呈现出以下四大亮点：

亮点一：杨海韬同学以893分的总成绩摘取我市状元桂冠！至此，湛江一中培才学校三届毕业生连续三年获此殊荣！

亮点二：考取湛江一中国家任务生(824分)的人数为593人，占湛江一中在市区招生人数的55﹪，进入湛江一中择校线(811分)以上人数为783人。

亮点三：高分层突出。880分以上8人，870分以上的人数为32人。860分以上84人，800分以上人数为909人。

亮点四：囊括所有中考科目单科第一。其中，谢卓成同学以147分摘取语文单科第一，语文140分以上50人；数学满分28人；英语满分1人；物理满分124人；化学满分124人；政治满分21人；历史满分303人。

可以说，今年的中考再次大面积丰收，在此，我代表年级组向三年来默默支持和关心着本年级的领导和老师表示衷心地感谢，向取得优异成绩的班级和老师表示热烈的祝贺。中考成绩能够再迈上一个台阶，离不开学校领导的正确指导和大力支持，离不开老师们的精诚协作、无私付出，离不开学生们的坚持不懈、顽强拼搏……现就过去几年，尤其是初三以来我们所做的工作做一个小结：

一、转移工作重心，营造备考氛围，一切以中考为纲。

进入初三，年级的工作重心转移到如何科学的进行复习备考，如何全面、快速提高学生学习成绩上来。围绕这个重心，年级做了一系列工作。初三伊始，组织全体初三级老师召开复习备考动员大会，并就初三一年的备考工作提出详细的计划方案；要求以科组为单位制定出阶段复习计划；组织全年级学生召开动员大会，充分调动学生的紧迫感和学习主动性；各班根据其班级特点，召开关于如何“迎接中考”的主题班会。通过学期初的铺垫工作，本年级学生很快进入复习备考状态。各班对教室的布置突出也紧紧围绕“中考”二字展开，一条条醒目的标语，一张张火红的表扬榜，无不渗透着老师、家长对学生的鼓励和期待，无不承载着学生的进步与梦想。年级召开两次全级学生家长会，各班也根据本班实际情况组织召开了小型家长会，充分动员家长对备考工作的支持。考前100天，年级组织全体初三级师生举行了隆重的誓师大会，吹响了向中考冲刺的号角，在郑校长和叶主任的带领下，全体初三师生进行誓师。两千多名师生的呐喊响彻云天，通过这次大会坚定了师生们对中考取得胜利的信心。誓师当天从初三教学楼顶垂下的鲜红条幅“展名校风采扬帆万里决战百日逞英豪，续培才辉煌乘风破浪誓夺桂冠创新高”至今依然醒目……总之，在初三这一年，保持浓浓的复习备考氛围，紧紧抓住“中考”这一核心目标是十分重要的。

二、做好常规管理，稳定学生心理，一切以学习为要。

在紧张的复习备考中，常规管理是容易被忽视的，而常规管理正是学生取得优异成绩的大前提。就常规管理年级做了以下几方面的工作：1、对学困生不抛弃、不放弃。在中考的压力下，有一部分同学成绩不如意，很可能在此时开始自暴自弃，产生厌学情绪，这部分同学一旦放弃，就会制造事端，从而给其他想学的同学造成严重干扰。为了杜绝这种现象出现，年级利用班主任例会，向班主任反复阐述稳定后进生情绪的重要性。把班主任和科任教师动员起来与学困生结对子，经常关注学困生，并鼓励、帮扶他们，对于少数特别难以调教的同学，由三位级长直接与之谈心，以促成他们的转化，对于几个表现不算稳定的班级，由相关领导直接到班级召开班会，对问题学生动之以情，晓之以理，通过大家的努力，这部分同学很好地得到了控制，从而稳定了这个群体。2、抓好课堂巡查，及时发现问题。平时年级非常重视课堂巡查，每天坚持一次课堂巡查，查看学生听课情况，如睡觉、看课外书、玩手机、缺勤等，对学生违纪情况进行记录，用校讯通向全年级老师通报，同时将学生违纪情况及时通知该班班主任进行处理。经大半学期的努力，基本上杜绝了课堂上的违纪行为，极大地提高了课堂学习效率。3、抓好学生的考勤，提高学生的时间观念和紧迫感。年级严抓早、中、晚考勤，首先要求课堂上老师必须严格按照教导处的要求做好课堂记录，特别是学生考勤记录，提醒老师若发现学生出勤有异常时及时向班主任汇报。每天早午晚的学生回校时间年级都会安排没有课的级组长和班主任在教学楼下考勤，将迟到的学生留下教育，并登记姓名，这对那些懒散、经常迟到的学生有着一定的威慑作用，对确保良好的级风有重要意义。4、清洁卫生评比检查落实到位。重视每天教学楼和宿舍楼的卫生保洁工作，每周星期五放学后的大扫除，由班主任老师轮流检查评分，清除卫生死角，营造健康的学习环境。5、严抓宿舍纪律，确保住宿生正常作息。从开学第一天起年级每晚都会安排级委会老师和班主任轮流查寝，从10:40巡查到11:20，等学生全部睡下了，检查的老师才会离开。中考前一个月更是每天中午和晚上都对学生宿舍进行检查督促。6、各班及时做好每天的小结工作。年级要求班主任每天晚上利用晚读报的时间对本班这一天的情况进行小结，及时表扬当天在各方面表现突出的学生，以提高学生的学习热情和积极性。通过以上这些常规管理措施，学生的情绪稳定，教学秩序良好，为学生安心学习提供了有力保障。

三、落实结对工程，开展中层辅导，加强体育训练，一切以辅优为先。

开学初，年级便制定了一项计划——结对子工程，为了更好地落实这项工作，根据班主任对班级学生掌握的情况，依据学生的薄弱学科以及好、中、差的均等比例，把学生分配给科任老师，让科任老师的辅导更具有针对性，从而缓解学生在薄弱学科上的压力，促进学生各科均衡发展。同时年级统一开展中层班辅导，这也是历届初三学生都要进行的一项工作，本届学生从第一次大考后，中层辅导班便正式开班。数学、英语、物理、化学各开四个班，主要挑选年级大考成绩250—750名分段的同学，对他们的薄弱科目进行辅导，每星期四科各上一次课，每次课由主讲老师有针对性地出一份高质量的试题给辅导班的学生，单位时间完成，并讲解，以提高这批中层生的应试能力。由于负责上课的老师精心准备、认真负责、管理到位，上课的学生进步显著，从而吸引了不少非中层班的学生前往听课，以致每次上课教室都人员爆满、一位难求。中层生成绩的平衡与提高为中考上线总人数的突破提供了强力保障。体育在中考中占了40分，分值虽然不是很高，但对中上层次的学生来说很重要。他们在文化科目中差异不大，但往往体育差距比较大。因此，年级在初三一开始就积极组织安排体育老师及班主任利用课间操及下午第4节课的时间进行体育训练，并定期进行模拟测试，成绩计入各次大考的总分排名，因此学生都很重视，训练效果很好。虽然今年体育中考中，我们遇到了很多困难，如考试时间提前半天通知、考试期间多次因下雨中断考试或推迟考试时间、监考异常严格和正规、场地适应时间短等，但是我们组织得比较有序，也取得了比较好的成绩。

四、重视大考质量，研讨复习效率，一切以务实为准。

初三开学前，年级就召开了初三的科组长、备课组长会议，共同商量讨论制定了初三学年的工作计划，预算全年的复习总课时，确定各次大考的时间。并要求各科组长严格按照年级计划制定本科组长的复习计划，并按计划实施教学工作，并且各科组协调分配好时间。不能明、暗抢时间，增加学生学习负担。

每次大考我们都把好命题关，严防试题出错。严格按照中考要求进行监考，每次考试情况都进行记录，及时通报违纪监考员，及时处理作弊学生，使每次大考考风考纪都非常好。考完后每次都及时召开教学研讨会，大考后的教学研讨会是对大考与教学的总结与分析，所以务实是生命线。研讨会上，从总结考风考纪到命题质量，从本届学生大考成绩的数据与上届同期数据的比较到本届大考各班完成指标的人数，从表扬取得进步的班级和老师到指出存在的问题，从各科组代表的精彩发言到班主任代表的细心阐述，从级组长的全面总结到学校领导的指点迷津……字字珠玑，无不彰显着本届学校领导和初三老师的智慧。他们的务实精神，精益求精的教学作风，使整个年级在教学上保持一股蓬勃的生命力。

五、树立群体榜样，激发潜力斗志，一切以团队为优。

从第一次大考到第六次大考，每次考试成绩出来后，都会组织全体同学召开表彰大会，对总分前三百名的，进步三百名以上的，各单科状元以及综合指数排名前14的班级和进步5名以上的班级实施奖励，颁发奖状和奖品。并把每次考试成绩前100名的同学照片及表彰名单喷画出来，粘贴在初三教学楼入口处的两侧，以便对上榜的同学起到督促和勉励作用，让成绩落后的同学找到榜样和挑战对手，从而促使他们爆发出巨大的潜力。同时，班主任利用校讯通将班级的学生榜样名单及其闪光点发送到家长的手机上，让家长一起分享孩子的荣誉从而获得成就感，充分调动家长参与备考的积极性。初三教学楼由于受到场地的限制，一百一十多位老师必须分到七间小办公室进行办公，老师之间的交流、学习受到了一定的影响，也给年级管理带来了一定的难度，但是我们全体初三年级老师以学校大局为重，不计个人得失、兢兢业业、任劳任怨，主动学习、团结互助、毫无保留，圆满完成了教育教学的任务。初三这一年，成功不是属于哪一个人的，团队的胜利才是真正的胜利。

2012年的中考已经结束了，尽管取得了一定的成绩，但都已经成为过去。成功了，不应该骄傲，失败了，也不应该气馁。关键是能静下心来，好好地做一下总结，吸取一些有益的经验和教训，把以后的工作做的更好，用它来指导今后的中考备战工作，我认为在我们初三备考过程中还出现的一些问题，有待我们重视。1、个别班级对年级安排的工作的执行力度不够，以致在班级管理中不够有序。2、个别科目受到往年中考试题的影响，过于主观，准备不够充分。3、个别科目对中考信息的处理不当，复习不够全面。4、尖子生的培养抓得不够到位，系统性不够，以致前十名人数不能令人满意。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。成功的喜悦、失败的痛楚，在时间的流沙里悄悄隐去。如今，培才初三备考新的一页已经开启，我们相信在学校领导的正确领导下，在我们老师的共同努力下，来年的中考定能够再创辉煌！祝培才的明天更美好！谢谢大家！

2012湛江一中培才学校中考研讨会

语文科组发言稿（吕宁）

尊敬的各位领导、老师：

上午好！

2012年，我们语文科组在学校领导的关心指导、全体师生的共同努力下，虽充满艰辛、肩负压力，但意气风发、众志成诚，收获了甜美的硕果。谢卓成同学以147分摘取中考语文单科第一，获取全市语文科状元是我们梦寐以求的！语文140分以上50人；130分以上464人；125分以上733人。语文高分层的人数比前两年明显增多，这尤为可喜！中考语文平均分114.7分。

在此我特别感谢我们初三年级长郑斌、梁张军、舒勇，22位语文老师和42位班主任，正是大家的配合与付出，才有今天丰硕的成果。今年中考语文成绩显著的有：李云飞的4班、13班，杨苗的36班、39班，林文娟的7班、8班，李莎莎的1班、12班，唐运芳的34班，冯鹤的11班、14班，陈晓红的3班、6班，赵青秀的32班、38班，吴春江的31班、35班，郑校长的5班等。在这里，我代表语文科组的老师对一年来的教学情况作一回顾，望各位同行指正赐教。

主要从以下三方面来谈。

一、具体做法

1、立足《课程标准》和《考试说明》，强化基础

《课程标准》是语文教学的方向目标，《考试说明》是教学的基本要求，它们又是中考命题的重要依据，规定了中考的范围要求，对中考复习具有重要的指导作用。我们科组年轻老师多，且有11位老师是第一次教初三的，为此，我们特别注意学习与落实《课标》与《说明》，明确考试的要求与基础的重要性，了解题型和对学生能力的要求，从而使教学有方向、有目标，有利于把握教学的广度与深度。

复习中，我们强化基础，如各册中的生字词的掌握、古诗词的背诵默写，充分利用早晚读或课前，强化记忆，温故知新，甚至阅读题中的基本的知识点与考点，通过强化复习训练，让学生能真正掌握，灵活运用。

2、科学制定整体教学策略步骤

教学复习计划，我们多方酝酿商讨，听取郑校长的提议，拟定出一学年的复习计划，力求安排合理、有序、高效。我们将初三语文教与学分为四个阶段，复习有条不紊，环环相扣。且四个阶段各有侧重。

在初三教学与复习中，贯穿始终的两次任务，一是普通话训练，二是作文训练，我们常抓不懈，如普通话训练充分利用早晚读时间，作文训练用好每周堂上作文的时间。作文训练中，引导学生积累感悟，指导选材构思与立意谋篇，训练语言表达，尝试不同主题与题型的写作。整体部署，思路清晰，重点明确。

3、落实集体备课，发挥集体智慧与合力。

在培才年轻的沃土上，教师要想更好地成长，教学上要想取得好的成绩，团结合作、集体智慧显得尤为重要。我们每周有两个专门的时间集体备课，备课内容有教学思路、重点环节、教学课件、资料使用、课后练习、测试内容等。教学中做四统一：统一备课、统一进度、统一资料、统一考查，资源共享、优势互补，发挥整体合力。此外，备课组开展听课评课活动，多给年轻教师锻炼机会，促其成长。

二．备考对策

1.备课抓实抓细、分工合作

初三第一学期，是九年级上下册内容的学习。第二学期，重点复习。从第一轮各册复习、第二轮的专题复习、第三轮综合训练，至第四轮的查漏补缺、热点综合，整一过程有条不紊、清晰相扣。我们在自己编写复习资料的基础上，如何进一步安排落实，增补相关的内容与练习，如周末作业、测试、作文题目的拟定等等，科组老师分工合作，相互探讨、共同修正。大家的工作热情活力、合作协助的精神与教研探讨的气氛是相当的积极浓厚。老师明确分工任务后，工作自觉主动，行动落实迅速，把相关的资料上传到科组公共邮箱上，以供大家提出意见、增删修改等。我们2012届语文老师的工作主动性与教学能力是相当出色的。唐运芳、李莎莎、冯鹤、欧淑瑜、陈阳四、王碧、林文娟、岳柳、莫捷他们善于思考，点子多，勇于表达，积极探讨，主动承担工作任务，遇问题，献计策，有任务，重落实，他们在科组中起到很好的带头引领作用。吴春江、田林奎、杨苗、祝丹、邹荣芳、赵青秀、贾丽敏、陈晓红、尹红梅、李云飞、廖兴文他们勤奋努力、虚心好学、尽心尽力、默默耕耘、确是后生可畏。到后期，发挥集体的智慧与合力更显重要。我们科组的二十二位老师，正是这样一帮勤勉敬业、团结互助人，加上郑校长的引导，我们收获了理想的果实。

2.狠抓基础训练

立足课本，以课标考试说明为指导，对考试中的积累与运用的基础部分力争不丢分，少丢分。古诗文默写赏析与理解，反复练，将重点古诗文的相关内容篇目中的重点字词、句子及理解等整理出来，印发给学生，让学生清晰明了、巩固基础、查漏补缺。

3.重点训练现代文阅读

以议论文和记叙文（文学作品）两类文体为训练主体，关注湛江地方特色，每周给学生一次专题的阅读训练，对不同的考点有侧重训练，强化答题模式，尽量做到重点明确、题型全面。

4.作文积累指导

在初三学生摘抄点评的基础上，老师系统引导帮助学生积累素材。科组老师分为五个小组，分别整理以理想信念、亲情友情，关爱、宽容、责任，生命人生和创新热点五大主题的作文素材，逐一印发给学生，结合周二下午学生的写作加以指导，通过“作文材料的选择与运用” “作文的点题扣题”和“作文评讲”三课指导具体落实，同时训练学生细节描写，培养叙事能力，重在表达真情实感。我们从学生身上吸取新鲜的养分，师生共拟后期的作文题目，以求更切给学生的生活、思想与情感，使他们有事可叙，有理可谈，有情可抒。胸有成竹，信心满满的赴入考场。

5.综合训练压轴

最后的复习以回归基础为主，后期每周做一套综合模拟题，做完整的模拟题，学生中考时就不会感到“手生”，做题限时完成，完成后教师讲评或学生对照答案进行改正，做得不好要求仔细分析原因，找到自己知识的空白点，做得不好明确指出不要灰心，不要被题目的分数迷惑。同时注意对考试临场的一些细节进行训练，减少失误。多激励学生，鼓足信心。

6.资料整理，开列资料清单，帮助学生梳理知识，使之条理化。

三、反思改进

1. 与教师和谐相处。作为科组长，我信任每位语文老师，他们是有实力学校才让他们带毕业班的，所以在平时的备课与教学中，大家畅所欲言，团结协助，充分发挥各自的才能智慧，在明确大的方向、把握可行的前提下，放手老师们施展其才能、能量，在他们身后多支持帮助与鼓励，作其有力的后盾。科组的李莎莎、吴春江、冯鹤、林文娟、唐运芳、欧淑瑜、李云飞、杨苗、赵青秀、陈晓红、田林奎、岳柳、莫捷、贾莉敏、邹荣芳等老师已露尖尖角，展露其教学水平能力。与他们合作一年，很是顺心融洽。

2. 加强个人学习。结合学校新一轮的课改，不断学习，汲取养分，更新教学理念，从理论、从书本、从他人身上学习、思考、借鉴，其实同行间的学习不可忽视，每人都有自我的长处，多交流、多听课、一定会有启发收获，从而提高自身水平与能力。初一备课组在新学期提议在教师间开展读书活动，这是很好的想法，相信他们在吴春江老师的带领下，会有长足的进步。

3. 三年规划，培养学生良好的习惯。初三一年，我们老师勤奋用功，为学生想得周到、做了很多工作，方方面面的，基础的、专题的、综合的，文言的、素材的等，使学生学有成绩、学有成效，这当然是好事，但如果在初一初二时，能让学生逐渐养成自我自主学习、形成良好的语文学习习惯与能力，如阅读、素材积累等，一路踏实走来，而不是一味依赖老师，等着老师要资料的被动式学习，这对学生的长远发展来说，才是上策。

另外，严抓学生书写。很多学生平时都只注重成绩，而忽略了书写的重要性。马虎潦草的书写，在中考高考是吃大亏的，因此，在平时练习、作业、考试中，如果出现字迹潦草，乱涂乱改，书写不规范的，就应及时的指出、要求改正，并相应的扣分。书写要严抓不懈。

一路走来，我们勤奋扎实，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足遗憾，需要改进的方面。在新学年的复习备考中，新初三将不断改进，争取有大的突破。谢谢各位！

2012年8月29日

2012湛江一中培才学校初中数学研讨会数学科发言稿

麦良

尊敬的各位领导、老师：

上午好！

过去的一年，在学校领导的正确指导，悉心关怀下，我们年级全体师生团结一致，齐心协力，取得了一些成绩。记得我接手初三数学备课组长时感觉责任重大，特别是前两次月考的成绩不尽人意，落后面较大，优秀率欠佳，平均分上不去等问题困扰着我们。但幸运的是我们拥有一支团结敬业的数学教师队伍，如经验丰富，教学水平高的郑斌主任、梁张军级长、苏小丽老师、卢光丽老师、肖明转老师，勤快、虚心的周蓓老师、罗珊珊老师、魏艳梅老师、刘兴巧老师，朝气蓬勃的后起之秀舒勇级长、孙思秀老师、邱文霞老师、何勇老师、林春程老师，见解独到的沈兰芳老师、蓝慧贞老师、邹小曼老师、温明秀老师，尽管我们很多老师担任班主任、二课辅导等重要工作，非常繁忙，但在教学方面都非常敬业，对于科组安排的任务也非常配合，特别是三位年级组长，从没有因繁忙的级组工作推卸过科组的任务，在备考过程中常常出谋献策，使得我们的教学工作能够顺利进行，并在中考中取得了一定的成绩，数学平均分119分比全市平均分高出43分，及格率达87.8％，虽然相对去年我们有了一些不足，但我们科组每位老师在备考的这一年中勤勤恳恳，任劳任怨，在这里请允许我借此机会，对以上老师这一年来的辛苦付出表示最衷心的感谢！

下面我代表数学科组谈谈过去一年以来的备课工作，谈不上经验，希望各位同行指正赐教。

一、基本做法

这届初三是培才创校以来的第三届应届毕业生，由于前两届学生中考成绩辉煌，这让我们备感压力，加上初三一年星期六都没有上课，大大影响了我们的教学进度，因此，我们吸取了前两届数学科组塌实走、多回头的做法，并进行了改革。

面对时间的紧迫，我们并没有为了赶时间而不顾教学质量，而是考虑到集体备课及资料编写的重要性将备课组老师分成四个小组，由经验丰富的卢光丽、苏小丽、肖明转、麦良等四位老师担任组长，在备课和评课过程中先分组讨论再集中意见，这样大大提高了备课与评课的质量和效率，特别是在上完新课进入复习时更能体现分组的作用。从第一轮起我们需要很多资料，而我们每个小组里都有几名新老师，这给资料的编写造成一定的困难，把握不好，直接影响复习的效果，因此每位老师所编写的资料先在自己的小组内讨论，组长把关，质量不好，重新再来。组内过关后再在备课组内审核才能使用。这些工作确实很烦重，但每位老师都不厌其烦，出色的完成了科组分配的各项任务。

在复习的后期，我们发现复习时间比上届少了两个多月，所以我们在复习完第一轮的基础内容后对第二轮和第三轮做了相应的调整，把后两轮穿插进行，我们还根据最新的《湛江市考试说明》设计专题，安排教师分组负责出好专题导学案，做到减少题型重复，突出重点。教师充分利用集体备课，结合公开课、推门课，共同锤炼教学方式与处理技巧，加强知识讲解的科学性、针对性，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。但由于时间的关系，有些专题的复习深度不够，这可能也是造成我们数学优秀率欠佳的原因之一。

二、特色亮点

本次中考试题较上届难度大，并且不能使用计算器，因此学生或多或少有点心理压力，导致一些学生考试出现意想不到的问题，但我们仍有28位学生获得满分，这也是比较欣慰的。全国数学竞赛也有了新的突破，全市前20名我们有16个，一等奖17人全市23人。在年轻教师的培养方面我们也取得了一定的成果，年轻老师姚琳在科组全体老师的努力和姚琳老师出色的表现荣获了广东省特等奖。

三、努力方向

在2012届初三的每次大考中我们都根据考试说明中的难度系数进行了调整，大考试题相对容易，本来想加强基础知识和增强学生的信心，但却导致了部分学生错误的认为数学太容易从而放松了复习，因此今年初三我们会适当调整大考的试题难度让学生重视数学学习并让老师不断鼓励学生不怕困难，不断进取，达到新的突破。今年的初三会比以往的时间都紧迫，所以我们将初三的教学计划详细安排到每一节课，力求节节过关，章章过关，天天过关.

四、不足反思

一路走来，我们勤奋扎实，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足遗憾：一是有些环节训练时间不足，学生掌握欠扎实；二是第三轮时间不足导致培优力度不够；希望2013届我们能克服上届的不足，力争取得优异的成绩。

这就是我对初三数学中考备考工作的一点体会，有很多不足之处还请各位领导老师多多指正，谢谢！

2012年中考研讨会英语科总结

陈少华

各位领导、各位同事：

上午好！很高兴能在今天的中考研讨会上和大家一起交流和学习，共同探讨我们的成败得失。下面由我代表旧初三英语科组谈谈今年我们的中考情况以及上学期我们备考的一些做法，由于这是我从教十几年来首次中考总结，不足之处请指正。

一、中考情况：2012年，我们初三英语组共有22位老师，在主任和黄振远主任的带领下，大家团结合作，群策群力做好中考的备考工作，顺利完成中考任务。我校2150人参加考试，平均分是123.8分，（12）班的谢卓成同学获得150分满分成为英语单科状元，年级优秀率为45%，优良率72.4%，及格率89.3%，各项数据都比我们平时的大考高超出10个百分点。我们的优异成绩，跟我们的积极备考是分不开的。接下来谈谈我们的备考工作：

二、初三的备考情况：

1）分析学生学情，制定合理、有针对性、可行的计划，指导我们科学地、有条理地进行备考。由于缺少假期和周末的补课，我们科组即使调整了课时，也未能在初三第一学期把新课上完，有两个单元在第二学期的前两周才结束授课。我们在第二学期开学前的寒假就对学生的这一学情做了认真分析，然后制定教学进度以及总复习的计划，还咨询上届老师使用复习资料的情况，定下了针对口语、听力和笔试三大项目的复习资料，由全体英语老师签名通过才征订。

2）根据中考的题型，分阶段定时抓好各种技能的培养和训练。我们在定好各阶段的任务和目标后就积极贯彻落实下去，并在计划的实施过程中针对各种突发状况及时进行调整，使总复习有条不紊地进行，整个复习主要划分为五个阶段：

第一阶段：分册复习，目标是掌握初中阶段各册课本的重点词汇和句型的用法。由于开学初才上完新课，为了巩固所学知识，我们就按照九-七-八的顺序先进行分册复习。在分册复习阶段，我们着重强调学生对词汇的记忆，为减轻学生负担，也为了在大容量的复习课中能收到良好效果，我们安排老师编写分册总复习导学案和出同步使用的课堂检测题。导学案作为预习作业，浓缩了课本每一个单元的四会单词，重要短语和重点句型及语法知识的提纲，学生可以随身携带，随时复习。课堂检测题是从导学案里抽出单词和短语再命题的，设定了分值，要求用10分钟在课堂检测并打分，可堂上批改或课后批改，以此能引起学生对小测的重视，从而帮助中层生和后进生增强对英语总复习的信心。通过导学案的帮助和地毯式的复习，加深了学生对初中阶段的单词、短语、重点句的用法的记忆，确保低分层的学生能拿到一定的基础分。

第二阶段：语法专项复习，目标是使学生对初中的语法知识有系统的理解。由于我们基本都把两个语法项目合为一节课进行复习训练，每节课的复习容量很大，加上老师的复习方法不一，使学生的复习效果参差不齐，为了能有所突破，我们安排了廖秋晖、邱元达、全慧、唐丽和麦希妍五位老师分别上了五节语法公开课，每节课都各有特色，都对传统的枯燥的语法讲解课进行了改革，让全体英语老师在评价和讨论中有所收获。大家把学到的教法充分运用于实践中，讲练测紧密结合，使学生对初中阶段的语法知识形成了系统的知识网络，提高了学生解题的综合能力。

第三阶段：各题型的专题复习，目标是要学生懂得各种题型的答题技巧。我们根据英语知识运用和写作的题型安排老师出好相关的套题，题目既体现了语法知识的再现重温，也增强了学生对题目设计的熟悉程度。复习期间我们注重对学生做好各题型的答题技巧的点拨，然后有针对性地让学生做各种题型的练习。同时我们还把近五年中考题归类印发给学生进行强化训练，特别是作文在中考中占的比重大，我们更注重作文的写作指导和批改讲评。
第四阶段：综合模拟练兵，目标是适应中考的题型及考试形式。我们认真研究中考说明和历年的中考试题结构类型以及考点的分布，通过使用自己命的和教研室编写的四套模拟题在连堂课中对学生限时测试，模拟中考时间、考场要求、答题方式等，训练了学生应试的能力和技巧。而我们订的周报的八套模拟题则在平时的课上或作为课后巩固作业使用。这样就使学生把所学的知识上升为综合运用能力，逐步达到中考要求。

第五阶段至中考：让学生回归课本，做好基础知识回顾和查漏补缺。我们给学生自行复习的时间，指导学生做好资料的整理和最后阶段英语的复习——“看和记”，同时做好考前应试心理和技巧的指导。

三、其它方面：

1、重视集体备课，注意发挥集体的智慧，科学备考。

2、重视每次大考的命题、试卷分析和考试情况的分析，每次考试后，我们都会把各个评卷小组对本组所改题目的综合试卷分析发给全体老师，让大家在评讲试卷时针对性强，也可以对学生的考试情况作出及时的评价。

3、重视口语考试，总复习期间我们充分利用好早晚读的时间对学生进行口语训练。由于今年的口语考试使用新题型，我们就提前安排好老师命题并印发给学生在科任教师的指导下进行朗读训练。在此特别感谢李小燕老师，她一个人就为科组出了十三套模拟口语题，为我们提供了很好的训练素材；又因今年的口语要用机器评卷，我们就努力在改善学生的语音语调上下功夫，在此特别感谢邱元达老师，他除了协助录音让学生跟读外，还在广播室现场带领学生统一练习，用他漂亮的语音征服了全体学生，使口语训练得以顺利开展。此外我们在口语考试前安排了学生进行了三次的上机练习让学生熟悉考试的流程，从而能自如应对正式的考试。

4、重视阅读和听力训练。阅读理解题一直是学生的弱项，因此我们在初三一年都利用周二晚读时间每周或隔周地训练学生的限时阅读，以提高阅读的解题能力。我们也在每周四的晚读时间让学生进行听力训练，尤其强化提取信息部分的操练，使词汇的记忆又得到循环巩固。

5、重视中层班的辅导工作，使报名参加英语辅导的学生越来越多，一年来刘晓婷、李小燕、苏小琴、钟小聪、麦希妍、全慧、邱元达和罗少华老师都参加并圆满完成了辅导工作。

四、不足之处：

1、在出导学案时个别老师对考试范围的词汇把握不当，组长的校对还不够细心，导致出现了偏词，错词，重复或疏漏的现象，对学生的使用造成不便。

2、语法复习课的容量大，很难照顾到平行班中的中下层学生，影响他们的复习积极性，

3、个别老师对阅读的批改和评讲不重视，导致好方法得不到好效果。

4、个别老师在口语和听力训练时的跟班不到位。

五、建议：

1、重视阅读的评讲，因为命题时，相同的文章可有不同的考法（可考选择或信息提取），关键是对文章的理解。

2、重视写作的训练，适当布置背诵经典短文的作业，重视热点、经典话题的写作，重点教学生写各种题材的写作方法。

3、重视阶段性复习效果的检查，以便及时调整复习计划。

4、重视调研考试以及信息的收集。

最后，衷心感谢原初三英语科组的老师们，梁春明、钟小聪、詹福艳、王振林、李小燕和唐娆老师总是勤勤恳恳，认真负责；廖秋晖、谢红和罗少华老师反思深刻，见解独到；徐贵红、唐丽、麦希妍、邱元达和李婷老师的课堂丰富精彩、创意不断；全慧、刘晓婷、余宝存、苏小琴和李佩琳老师爱护学生，尽心辅导。有了他们的辛勤付出，才换来今天的丰硕成果。我也衷心祝愿新初三的英语老师们在新任科组长詹福艳老师的带领下和张智清主任的强势支持下，明年的中考会续写辉煌，再创佳绩。

培才学校物理科2012年中考总结

罗箐

2012年，在学校的正确领导下，在郑校长、叶主任及年级组长的具体指导下，我校初三级物理备课组全体教师团结合作，奋勇拼搏，在中考取得了显著的成绩。共有124人以满分的成绩获市物理单科状元，平均分为84.4分，合格率为88.5% ，优秀率为57.47% 。

回顾我们的备考历程，对如何提高教学效率，我个人主要有以下几点体会：

1、营造愉悦的教学氛围，注意吸取别人的经验，能提高教学效率。2012年中考，校长亲力亲为，指导毕业班开展各项教学工作，为我们排忧解难，学校领导为毕业班创造了良好的学习和工作环境，使我们能每天开心愉快地投入工作，为我们高效教学提供了良好的条件。我相信，随学校的不断发展，在未来的一年里，学校将会为我们创设更好的条件，让我们老师无后顾之忧，全身心地投入工作，教学效率会更高，中考成绩会更上一个台阶。同时，年级安排的每次大考后的总结会为我们提供了相互学习的机会，让我们获益良多。每次大考后，我们物理备课组都有注意吸取有经验的老师和其他备课组好的做法和经验，及时调整教学策略，改善教学方法。特别是对郑校长、叶主任会上提出的教学建议更是认真的落实到位，收到了事半功倍的效果。

2、让学生喜欢上你的课，才能提高教学效率。我们物理备课组要求每一位老师精心准确好每一节课，认真上好每一节课，在学生中建立自己良好的形象，树立威信，让学生觉得你是最棒的，喜欢上你的课，高效地完成教学任务。在课堂上注意教给学生独特的解题方法和技巧，生动有趣的上课方式，都能激发学生的学习兴趣；只有学生会学、 “乐学”，才会变“要我学”为“我要学”；这样，学生才能在课堂中保持高涨的情绪和主动积极的态度，积极参与到学习中去。初三（34）班是一个双语班，我接手时该班物理成绩排在四个双语班的最后一名，有一人不及格，优秀率仅为53.27% ，跟最好的班比相差了25.3个百分点。但在今年中考中，初三（34）的物理成绩排到了年级的第一名，优秀率更是高达98.4%（有一人考了87分），这样好的成绩，全有赖于平时学生对我的信赖，我们师生共同创设了一个高效的课堂。在我看来，如果一个老师能使班上的大部分学生都很期待地上你的课，觉得上你的课是一种享受的话，你就成功了，学生的学习成绩也自然而然地提高了。

3、在扎实“双基”中逐步发展各种能力是中考取胜的保证。我校学生普遍觉得今年中考的物理试题简单，事实上，从试题的内容看是一份综合性较强的试题。学生做得得心应手，是因为我们在备考中，能注意收集中考信息，捕捉中考动态，复习全面到位，重视基础知识和基本技能的训练，对热点的题反复练，做到一题多问，一题多变，一题多思，学生自然也就胸有成竹，效果显著。今年我们备课组按“三轮”复习法复习，第一轮，以课本为本，由学生按课本章节先后顺序复习，主要是看书，复习过程中连书本的STS、科学世界、小实验、想想议议等都要弄懂，要到边到角的进行地毡式复习，按考试说明的了解、理解、掌握等要求加以区别、整理，让学生回顾、记熟、记牢课本知识，过好课本关。第二轮，学生在教师指导下进行归类复习。把零散的知识归类综合，分块掌握各知识点的联系，纵横连贯，提高学生运用知识、综合分析和解决问题的能力。如把知识板块分为光学、热学、力学、电学、声学五板块结合资料来复习。第三轮，专题训练、综合训练、模拟练习。每位教师轮流负责填空题、单项选择题、多项选择题、实验题、计算题、综合能力题的选辑，对学生进行专题训练，提高学生各类题目的解题能力。并要求每位教师筛选1至2份模拟试题进行模拟测试，讲评过程中教会学生如何审题、分析题目、把握解题的思路及技巧和解题的格式。通过模拟测试，有效地提高了学生解题技能技巧和答题速度，培养学生的应试能力及良好的心理素质。同时，在教学中进行分层教学，由任课教师自己掌握。上课时每个知识点设计不同层次的习题，由相应层次的学生参与练习，使不同层次的学生都有锻炼的机会，“学困生”能学而不困，尖子生也能尖上加尖。这样既能防止学生大面积掉队，又利于尖子生的培养，最终能营造一种互相竞争，你追我赶，蓬勃向上的学习氛围。

4、中考的成绩显著，全有赖于我们有一支优秀的的教师队伍。我们初三物理备课组的全体老师人人是好样的，个个是最棒的，他们工作热情高，能力强，有奉献精神，是真正的“高”、“富”、“帅”。备课组的成员能不计较个人的得失，团结协作，相互信任，相互帮助，关系融洽，在备课组内不管是份内份外的工作，每一个人都自愿尽量多做，无论是从集体备课、上课、出题到教学研究，都是全身心地投入，尽自己的最大努力做到最好，从他们的身上我学习到很多宝贵的东西，在此，我要感谢初三物理备课组的老师：陈劲、黄妃梅、李洁芳、白霞辉、莫艺玲、董小雪、张文英、周月琼、唐雪媛、何清、陈慧、李芳、陈奋。感谢你们辛勤的付出，感谢你们对我的信任和支持，感谢你们对我的包容，谢谢！

最后祝2013年中考取得更好的成绩。

向自己突围

——2012年中考化学科总结

化学科组长黄彬

尊敬的各位领导、各位老师，大家好！

刚结束的一学年，我们化学科组在学校、级组的领导下，辛勤的耕耘，全组教师忠于职守，精诚团结，通力合作；我们刻苦钻研，潜心备课，不断更新教育理念，努力完善教学方法。取得了2012年中考、竞赛成绩的新辉煌。（1）今年中考化学科满分124人（居全市之首）；高分人数创历年最高记录，90分以上的同学达到927人，占考试人数约50%；尽管今届考生落后面大，但仍然取得平均分：78.1分,比全市平均分高出30.2分的好成绩。（2）2012年全国初中化学素质和实验能力竞赛也同样成绩骄人，全市全国一等奖23人，我校占13名，湛江市前十名中我校占7名，其中我校麦一川同学勇夺湛江市第一名。全市全国二等奖55人，我校占21名，全国三等奖17人。2012年化学中考、竞赛的成功，离不开学校领导的关心和指导；离不开年级长的统筹引领；离不开其它科组的通力合作；离不开全组老师工作的精诚团结，爱校敬业，勤奋踏实。科组老师用心工作的形象历历在目。李佳、闵庆兰老师讲课思路清晰严谨，注重学生的自学能力培养；王佳瑜老师和赵书记温柔可亲，讲课让人如沐春风，教学效果很突出；黄红三、陈康华、李亚生等老师有很强的课堂调控能力，上课深入浅出，很受学生欢迎；石夏燕、向宇、郑文娇等老师对工作一丝不苟，善于调动学生的学习积极性；庞溶老师善于引导学生发现问题，实现学以致用；陈丽老师谦虚认真，教学功底扎实、严教勤管；阳焱发老师工作富有思路和激情；刘冬梅老师认真负责的工作态度，教学中耐心细心，深入浅出。化学组这些亮丽的记忆，是我们成功之关键。这里特别感谢学校教导处长期的指导与关心。下面，我就谈谈化学组在中考备考中的一些体会:

一、审时度势，备考之初充分估计到各种潜在的挑战

挑战一：（时间层面）过去的一学年，学校决定周六不上课。一学年下来，加上每次大考前给学生两天或三天的自行复习约少上了四十三个课时，所以说：时间宝贵。

挑战二：（课堂知识层面）2012的湛江中考考纲要求的知识点却没减少，全书十四单元，基本概念一百多个，实验六十多个，重要实验二十多个，计算三大部分变化无穷，基本理论和基本原理三十多条，图表两百多张，串不起来的知识点多如牛毛。所以说：任务超重。

挑战三：（管理层面）过去的一学年，年级办公室有七个，科组老师较为分散，在年级管理和科组管理中产生一定的困惑或说不利的影响，未能充分发挥各班之间、学科之间的互享作用，有时有的老师只能处于独立备考状态。同时，因为班多，有时听课检查和进度的督促以及资料的同步使用等虽有管理要求，但落实有时不及时到位。所以说：做一个负责任的科组长也不容易。

挑战四：（学生层面）（1）第一学期学习主动性不强；学习过程欠系协调；（2）各班落后面较大。

二、集体智慧，及早计划，努力提高工作实效

1. 备课组能群策群力，发挥集体的作用

（1）工作中，我们科组老师团结合作，集思广益。平时我们注重统一备课、统一资料、统一步调。备考中很有凝聚力，大家统一认识制定了很切合学校、科组实际的备考计划，也行之有效。每学年我都是在假期订好新学年的一学年工作计划和进度，备课时如何进行单元系统备课。可以说：我们组有计划、目标明确，分工落实得当。虽然年轻人多，但大家充满信心。

（2）教研组活动

提前布置活动内容、安排教师分析教材，说课、评课，统一备课，统一布置作业，并把备课的重点放在教学方法的确定和难点的突破上向课堂单位时间要质量。每位教师听课不少于15节，要求听同组教师、同班教师的课。结合教导处工作安排，收集整理教学资源，达到校内资源共享。每位教师注意平时将资料分类整理收集，注重可参考性和实用性。

为了博采众长，老师们能充分利用教学资源，集体备课，教学目标明确、重难点清晰。

并结合自己对教材的理解以及自己的教学风格，针对班级的实际情况，在第一次备课集体的基础上，又进行了较为详实的二次备课。

（3）注重作业练习试卷的批改。所有老师都按科组的要求，全批全改，有分数、有评语鼓励。作业的布置有针对性，突出基础、抓住重点，题型、题量适中；及时反馈，并有针对性进行讲评总结。全组老师作业评改时注重与学生及时交流。建立谈话制度，任课教师不定期与学生谈话，多沟通多交流，关注学生的思想波动。

（4）课堂教学过程中要注重减轻学生的学习负担

由于化学学科身的学科特点，知识点分散式处理，需要记忆的内容较多，有的学生在解决实际化学问题时思维能力差，反应慢，主要原因是不够重视对化学知识的归纳记忆，无法准确再现相关知识并进行分析与推理。可见，不注重化学知识的记忆方法，无形中就是增加了学生的学习负担。针对以上情况，我们组教师编造和收集了很多较好的化学教学中的记忆法，以减轻学生的负担。

（4）针对初三毕业班的实际情况，一学年的中考化学科备考，我们全组老师统一目标、分工通力合作：（1）全国初中化学竞赛由黄彬、王佳瑜、陈康华三位老师负责；（2）中考中层班由黄红三、李佳、向宇、郑文娇、李亚生、阳炎发、石夏燕、陈丽、刘冬梅、庞溶、闵庆兰等老师负责，在这感谢各位老师的无私奉献。

2.教学层面，化学科组工作中精、实、细，有序运行

1、对考纲把握清晰，对试题研究透彻

作为中考备考，可以简单的归纳为：考什么，怎么考，答什么。“考什么”是核心，它是备考的指挥棒。考纲是明确“考什么”的蓝本。每位老师都是从研读“考纲”开始，在集体备课时围绕“考纲”进行。“怎么考”是从历年命题中总结出的规律。备考教学中复习的重点把握到位。不把知识点拿来“炒冷饭”，从第一学期起抓备考，有一个一年教学与备考的教学规划。结合教材把中考中涉及的知识渗透进去，减轻了第二学期复习的负担；在复习中，培养学生的反思意识与能力，引起学生的兴趣，效果较好；

2、不搞通过延长学生学习时间和搞题海战术和增加考试次数来提高中考成绩，全组充分落实科组的课堂教学的高效性。复习时教师讲什么，讲多少，学生独立思考的时间多少，都做到心中有数。复习中必须让学生主动参与教学的过程。因学生自习课少，练习、消化知识的时间少；所以备考资料，试题、练习编排的覆盖面、层次、递进性要更明显，更有代表性，做到精选精练，力求避免低效和无效的复习。

3、在教学中重视知识，永远是正确的，但是学习重担不应只落在教师身上，只有学生深度参与，教学才能取得最佳效果。学生在学习过程中，不应是个听风者，而是深入问题情境并承担一定角色任务的“当局者”，重视、突出学生学习的主体性和学习责任意识，在课堂上为学生提供修改和改进思维与理解的机会，努力提高课堂教学的有效性；

4、复习，不仅仅是与学生一同回忆已学知识，更要引导学生构建自己的知识网络，内化知识。同时要追求教学艺术，有教学预设，有目的地设置一定障碍，激发学生的求知望，让学生带着积极的“情绪”去复习；

5、要求科组老师把评讲课的目标不能单纯地理解为查漏补缺，只看到测试的诊断功能，忽视其发展功能，要求老师们在评讲时针对学生做题中出现的问题，对相关知识点进行适当透析、拓展延伸，达到举一反三的功用；

6、我们组年轻教师积极上进，勇担重任，追求知识的精细化、科学性应是永远的努力。只有形成扎实的学科专业知识才能谋求进一步发展；在复习中每位老师主动上至少两节公开课。因此，备考中总结了四个注重：①注重教学资源的挖掘；②注重情景的创设；③注重学生的参与；④注重问题的解决，格式的规范。同时我们组中的年轻教师勤奋、努力、上进。正是有了这些年轻老师，我们的化学组教师队伍才充满了活力。

7、在第二学期复习备考过程中，我们有序做好了以下工作：

回归教材，强化复习的基础性；严格训练，强化解题的规范性；找准“支点”，强化实际应用性；及时反馈，提高矫正的有效性；在复习过程中，有时利用导学案进行复习配合，效果明显。

三、提高化学中考成绩的非智力策略

1、提高学生的自信心。

2、训练学生做题时要倍加细心。让学生在解题时做到“我易，人易，我不大意”。切记：高分永远与粗心无缘。

3、让学生在最容易失分处学会扬长避短，具有答题理智。一般情况下，人们认为“扬长补短”比“扬长避短”好。但是中考时，“补短”常是来不及的。不妨采用“避短”的方法较为理智。比如，解答选择题时，对某个或某些选项弄不懂，常用排除法得到答案。在解推断题时，把条件最充分、最明显，能先定下的答案先答出来。然后据此推出其他答案，若递推不出来，可大胆假定答案，看是否符合题设条件或验证一下。若不行，再换一种假定，这样也常能在不懂的情况下都会答对了。

4、几个关注：（1）备考中反思课堂生态是否能共创备考价值；（2）教学质量效益是否支持每位学生达到最近最佳发展区域；（3）课堂上是否尽可能提供丰富的教学资源、实验资源和生活资源；（4）课堂教学中是否把握好课堂教学中教学的度。

四、充分发挥人文关怀的作用、努力建设和谐科组

1．营造良好氛围，建立支持性的课堂让全组教师有（1）安全感（心理安全心灵自由）（2）胜任感（只要努力我自能行）（3）成就感（教有所获自我发展）（4）愉悦感（心情舒畅乐在其中）；

2．及时赞赏科组老师的教学的价值与力量，赞赏科组老师朴实无痕的德育渗透和科学精神；

3．打造教学平台，让老师有展示自己教育成果的机会，实现了课堂教学效益最大化的目标；

4．总结经验，加强教学反思，以“主人翁”的精神在学校发展的进程中贡献科组的力量。

风走云动，流水飞花，校园里微风吹落露珠。当我们真正融入学校多年用心凝聚的教育、教学、教研、管理的科学、高效的运作体系中；真正融入学校自主学习、合作探究教学运行程序化的课堂教学模式里；真正融入学校工作人本性、有效性、和谐性、创新性的工作模式时。再转身回望，我们都能在每一个云淡风清的日子，让学生满怀希望奋然前行；让学生带着美好的回忆和骄傲而离开。

2013学年又来了，让我们以共勉的心去照亮工作里程的双轨。祝各位领导和老师身体健康、平安幸福！谢谢大家。

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