用女排精神锻造培才力量

在庆祝第三十二个教师节暨表彰大会上的专题发言

里约奥运会，中国女排披挂出征，再次成为国人瞩目的焦点。首战告负，不敌荷兰，小组赛2胜3负，艰难出线。虽然星途坎坷，但姑娘们的信心没有丢，斗志没有垮，在淘汰赛连克巴西、荷兰、塞尔维亚3支劲旅，逆势崛起，凤凰涅槃。女排赢了！中国赢了！惟其艰难，才更显勇毅；惟其奋斗，才弥足珍贵。

一时间，中国女排和她们的“铁榔头”教练，俨然成了国民女神，国人在各种微博、微信朋友圈迅速刷屏，万人空巷，举国欢腾，恍若回到了上世纪“五连冠”的激情年代。无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息的女排精神，是民族精神与时代精神的完美结合，成为一个时代的集体记忆、价值标签。郎平说：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定”。

毋庸置疑，女排精神来自勤奋与进取。2013年5月10日，“郎家军”组队完毕，开始第一节训练课，直到2016年7月28日里约奥运出征前，才完成最后一节训练课。三年多来，中国女排闷头苦练，每天早晨，她们坐最早一趟班车赶赴训练场，是训练局里开工最早的，下午训练结束要到7点多，也是最后一拨收班的。一周七天，只有周日休息。日复一日，年复一年，上天不负有心人，训练拼搏中的汗水换来了国歌奏响时眼中的泪水。

毋庸置疑，女排精神来自智慧与坚守。郎平作为队员时，就是当时世界女排“三大主攻手”之一，早已功成名就，早该激流勇退。但她仿佛缺乏享受的基因，天生就不适应“舒适区”，时刻身处“学习区”，时刻准备进入“战斗区”。带着满身伤病退役后，她到北师大学英语，到新墨西哥大学学体育管理，到欧洲搞调研，到美国当教练。她以对排球运动的满腔挚爱，在最辉煌的时期选择重新出发，既坚守初心，又充满智慧。

女排夺冠引起的国民兴奋，很快就会逝去，老百姓的眼球，又会被新的头条新闻所吸引。但女排夺冠，其价值已经超越胜利本身，女排精神，始终值得我们去吸收发扬，值得我们去反思自我。作为教育者，作为培才人，走在办学路上的第十个年头，我们太需要这份攻坚克难、永不言败的豪情，太需要以此提炼省察和自我革新。在此，我谈几点体会：

第一、只有真拼搏方有天道酬勤。

中国女排经历魔鬼般训练，经历传奇般跌宕起伏，经历炼狱般生死轮回，拼到了最后，笑到了最后。在这个略显浮躁的社会中，女排的这份执着和坚韧更显弥足珍贵。从上世纪八十年代到新世纪新阶段，时代节奏在变，训练方式在变，竞争对手在变，战术战法在变，唯有拼搏和奋斗的精神没有变。我们培才从无到有，从小到大，一直领跑湛江中高考升学率，成为粤西名校，靠的也是这种精神。我们起早贪黑，风雨兼程，安于平凡却不甘平庸。我们以身作则，率先垂范，为学生言传身教，树立榜样。每一天出勤，每一节备课，每一轮大小测试，每一回班级活动，每一次对学生指导谈心，都能认真准备，都能以细心反思、积累经验、不断改进的心态，扎扎实实地做好细节，结结实实地落地生根。我们教师肩负教书育人的社会责任，也只有奋斗，才能具备感召学生的人格魅力，才能将信心与勇气，根植于孩子的内心，再外化成行动的力量。我们只有自己拼搏，才有底气教育孩子们去奋斗，让孩子们一点点去突破，一点点去自我超越，再高的山都敢于挑战，再大的困难都可以克服。因为，获得幸福生活，需要有一颗勇敢的心，更需要一身拼搏的劲！

第二、只有真有心方能从容坐镇。

我们知道，这届奥运会女排夺冠并不顺利，在小组赛上就以0:3完败给塞尔维亚，在决赛中再次遭遇塞尔维亚，心理上的压力多大可想而知。但场外的主教练郎平，始终从容淡定，始终不急不躁，制定战略，调兵遣将，一板一眼的打，一球一分的争，终于突出重围、绝处逢生！这就是我们教师需要学习的管理范本——因为面向学生，我们就是教练。“麻雀虽小，五脏俱全”。我们一个年级、一个班级，虽然小，但几十个学生天天在一起，也就形成了一个小社会，也是一个小团队，他们有同窗的情谊，也有成长的烦恼。作为教师，作为教练，是这个小社会、这个小团队的领头羊，我们也要制定自己的管理战略，也要有自己的顶层设计，也要有自己的阶段目标，也要有自己的团队文化。只有这样，我们才能正确处理好班级之间、学生之间的小摩擦、小矛盾，才能激励学生的高尚动机和学习动力，最大限度地调动人的主观能动性，让学生由被动学习变成主动学习。“战略目标”、“顶层设计”、“团队文化”，听起来似乎很高大上，其实并没有那么玄乎，在我们培才，有的班主任就将班级管理得很好，家长反映好，学生反响好，班上成绩最好的学生找到了获得感，班上成绩最差的学生也有归宿感。同样，有的年级、科组也管理得很好，氛围好，业绩好。当然，这就要求我们平时做有心人，需要我们去学习一些现代管理知识，去掌握一些思想工作、心理疏导方法，多与科任老师沟通，多与家长学生沟通。只要我们真有心，勤于学习，善于思考，勇于实践，就一定能当一个从容坐镇、胸有成竹的好教练、好老师。

第三、只有真功夫方能立于不败。

有了顶层设计，有了拼搏精神，还需要上乘的技术基础，三位一体，方可制胜。中国女排对于技术的追求做到了极致。女排姑娘们训练时，一个动作不到位，教练就要喊停，一个落点不到位，就要重来。有的技术动作，要对着镜子反复练，有的战术配合，要对着视频记录反复抠，不放过任何一个细节，将对手研究透，将自己研究透。我们培才人也需要这种工匠精神，对每一个教学细节，我们都要较真，不能有“还行吧”、“可以了”、“差不多”，要有精益求精的品质意识。每天提高一点似乎不起眼，但长期坚持，就会改变自己的研究习惯，也能帮学生养成良好的行为习惯，量变就会引起质变。我们很多老师有精品意识，课堂教学受到学生的欢迎。但是，也非常遗憾地发现，一些老师自身要求不高，对学生要求也不高，课堂教学组织松散，连课堂管理都存在问题，有的老师学生家长不满意，要求更换老师的情况偶有发生；还有一些老师，虽然学生家长反映不多，但我想也主要是从师道尊严出发，学生家长碍于情面不好说，不代表学生家长就满意了。教学业务是我们教师的立身之本，这是一个能力问题，也是一个态度问题。希望这些老师反省自己，端正对教学的态度，端正对学生的态度，也端正对自己的态度，从细节做起，不断提升能力素质。我们只有基础扎实，才能立于不败。

第四、只有真担当方可团队坚强。

排球场上6个人，要想夺冠，必须6个人都强，只要有一个“瘸腿”，就算其他5个都是世界顶尖级高手，也没有用。这也符合“木桶理论”。女排的成功源于英雄主义和集体主义的完美结合。我们培才人需要学习的，就是这样坚不可摧的团队精神。小到班教师组，大到科组、级组、各部门处室，全校都应通力合作，勇于担当，只有这样，我们才能打造出精诚合作的团队。这么多年来，培才年轻的团队能够屡屡创造佳绩，靠的就是团队精神，靠的就是我们每一个人的担当！每到学校有需要的时候，总有许多老师不计得失、挺身而出，学校衷心感谢这些有担当、有大局意识的老师。总的来说，我们对培才这支教师队伍是有信心的，但是也要看到一些不良情绪和现象存在，甚至有蔓延趋势。比如:个别老师对学校的合理工作安排不予配合，阳奉阴违；个别老师不正常反映情况，却去制造不良舆论；个别老师缺乏责任担当，不好办的事情就推给别人；个别老师缺乏敬业精神，动辄请假，或不按时出勤。这些现象虽然发生在极少数人身上，但是造成的影响不好，要引起我们全体教职员工的警惕，如果我们放任不管，任其蔓延，就会产生不良后果，动摇我们培才的发展根基。

第五、只有真坦荡方才宠辱不惊。

中国女排载誉而归，当然赢得了鲜花和掌声。但我也想过，倘若她们运气差了一点呢？在决赛中无法逆转对手，或者在小组赛中因为慢热而提前出局。她们也许要如中国羽毛球队一样，在国人的质疑声中，等待下一届的东京奥运。那么，中国女排还是不是英雄呢？我觉得，她们依然是英雄，无论成败。事实上，在赛场上，无论是面对巴西主场的倒彩嘘声，还是面对华人观众的热情呐喊，女排姑娘们都心如止水，宠辱不惊。她们拼过了，她们付出了，即便失败，虽败犹荣。真正的英雄，是能够赢，也能够输的，夺冠了不骄不躁，出局了不屈不挠，她们经得起盛赞，受得了批评，守得住清贫，耐得住寂寞，扛得了委屈和误解，她们永远不卑不亢、不离不弃。我们培才一路走来，继续前行，不也需要这样的坦荡么？面对处处充满竞争挑战的办学环境，面对社会、家长、学生越来越高的办学期望，我们也会焦虑，我们也会彷徨。但越是这样，越是锻炼人越是考验人，越是倒逼我们改革，越是激励我们奋斗。我们绝大部分培才人，不为名不为利，我们之所以认真工作，是为了肩上的责任，是为了孩子的未来。只要我们坚持信念，坚持品质，专注于每一个过程，做好每一件事情，把教学、管理、改革、创新的每个环节执行到位，无论结果怎样，我们都能坦然面对。

最后、只要真热爱就能问心无愧。

“为什么我眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”！我们都知道，培才卧虎藏龙，许多老师都身怀绝技，有能力改行改业，也有能力另攀高枝，但我们留在了培才，留在了这三尺讲台。为什么？我想，是出于对“园丁”事业的热爱，是出于对培才沃土的热爱。热爱是最好的老师，让我们不断学习不断成长；热爱是最好的动员，让我们克服困难勇往直前；热爱是最好的诠释，让我们问心无愧无怨无悔。

我们不如女排姑娘那样身高腿长，我们也达不到奥运冠军的人生辉煌，但我们应该与她们一样，要有一股拼搏的劲，有一颗热爱的心。在平凡又不平凡的培才校园里，我们坚守岗位，我们默默耕耘，我们也是真心英雄！下一步，教学工作任务还很重，家长学生期望还很多，但我们要有信心。只要初心还在，只要信心不垮，就没有完不成的任务，没有当不好的老师。让我们向中国女排学习，让我们爆发洪荒之力，重整行装再出发！

2016.9.8