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课题研究指明方向,试题命制立德树人

作者:赵君   摄影:佚名   发布人:陈昕波   来源:本站原创   发布日期:2020-09-13   点击量:5877   手机模式

2020年8月2日,“黑格比”台风夹杂着细雨,消散了空气中的热浪。尽管是台风天,确阻挡不了老师们学习的热情。来自广东省各地的生物教师们赶到了广州市越秀区金城宾馆13楼会议室参加2020年的广东省中学生物教学研讨会。湛江团队在李遂梅教研员的带领下由许宇放老师、赵君老师、余秋梅老师代表参与了本次研讨会。

本次研讨会分为三大部分。第一部分是广东省规划课题研讨。来自珠海八中的朱琦校长以《初中生物实验设计与思考》为例,给大家分享了课题萌芽到延续的整个过程。朱校长的课题成果之一是编写了《初中生物实验设计与思考》。整本书干货满满,引导我们反思了今后在教育教学中能做什么?如何去做?怎样才能更好的落实生物学核心素养?

第二部分是广东省复习教学研讨之生物中、高考模拟试题命制经验交流。参加了本次生物中、高考试题命制的获奖教师、团队从命制模拟试题的角度进行复习教学的研讨。

首先是来自湛江岭南师范学院附属中学、赵君名师工作室的余秋梅老师作了试题命制分享,她提出在进行试题命制时可以先对所考查的知识点建立思维导图,然后再进行试题的编制。以确保需要考查综合能力的试题更好地联合各个知识点。另外还分享了试题命制的几种方法:从教材中进行拓展考查;从已有的试题中进行重组或改编;从热点新闻和时事中凝炼;从参考文献中或课外读物中获取等。此外,她还提出如何在试题中渗透立德树人的教育教学目标。

来自梅州东山中学的李美玲老师分享了他们团队在试题命制中的一些想法。她从命题宗旨、命题思路、考点分布、试题特色四个方面给大家阐述了命题时需要注意的问题。

接下来是来自深圳科学高中的邓鹏老师分享《基于高考评价体系的生物学命题思考》。他指出高考评价体系确立了高考内容的改革和命题工作的框架。在这一框架下,命题来源可以是教学灵感、文献资料、教材参考和互联网等,试题的命制需要经历试题结构确定、搜集情境素材、内化创生和修正检测四个阶段。

来自揭西县河婆中学生物科组蔡老师从凸显试题原创性,体现创新要求的角度进行了分享。他认为原创试题可来自生产实践、科学实验、生命科学探究史等,试题的命制必须符合“一核四翼”的要求,体现基础性、综合性、应用性和创新性。

来自佛山三水中学邵龙国老师提出:我们要研究试题命制的意义何在?仅仅是为了应对高考吗?邵老师认为我们必须把考试从教学评价上升到指导教学上来。高考必须发挥“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。高站位的思想带给我们很多的思考。

会议的最后一项议程是颁奖典礼。给广东省生物优秀中、高考命题者、广东省中学生物教学设计与教学论文获奖者以及广东省百名优秀生物教师进行颁奖。赵君名师工作室成员余秋梅老师获得中、高考试题命制一等奖;温秋香、容日凤和梁海瑜老师获试题命制二等奖;赵君老师获得广东省百名优秀生物教师荣誉称号。

虽然研讨活动只是短短的一天,但激起了老师们对教育教学更多的思考。课题研究引导我们要成长为研究型教师,平时教学中要不断思考生物教学的意义及如何更好地进行教学;试题命制指明我们要把考试从教学评价上升到指导教学上来,在试题中要渗透立德树人的教育教学目标。

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余秋梅老师做分享

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赵君老师领奖

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余秋梅老师领奖

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湛江市代表合照


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