广东省中学生物教学优秀科组 （2019-2020学年度）评选申报材料

广东省中学生物教学优秀科组

（2019-2020学年度）评选申报材料

塑造成长平台，力求知行合一

——湛江一中培才学校生物科组

申报2017-2018学年度省优秀生物科组汇报材料

湛江一中培才学校是湛江市直属民办学校，学校位于湛江市教育文化中心区域，现有在校学生8000多人，教职工530多人，拥有一流的硬件设施、雄厚的管理力量、经验丰富的教师队伍，秉承先进的办学理念和科学高效的管理模式，开拓创新，确保学校办学高起点、高标准、高效率和高质量发展。2010-2016年连续七届初中毕业生摘取全市中考总分状元桂冠，2020年中考更是同时摘取全市中考总分状元和榜眼，是一所学生向往、家长放心的南粤名校。

生物科组是学校教育教学战线上的一支有代表性的青年队伍。科组有学科教师24名，全部为本科或以上学历，硕士学历2人，中级及高级职称12人，专职实验员3人，科组教师平均年龄33岁，是一支年轻化、专业强、素质高的教师队伍,但始终以“立足本职、敬业守信、无私奉献”的工作理念，出色地完成了各项教学任务，每年都获得学校“优秀科组”荣誉称号，连续两届获得由省教厅和省总工会举办的青年教师教学能力大赛一等奖第一名及第二名（链接1&链接2），在省内学校中享有盛誉。

现将具体工作情况回顾总结如下：

一、生物学科教研工作

（一） 转变教学方式，日常教学渗透新课标理念

每个学期，我组都有新增加的教师。如何迅速地让组内教师的整体素质得到提高，我们认为最首要的问题应该就是更新教师们的教育教学理念。为此结合我校教师的实际，遵循在职教师培训的规律和特点，采取“统一性”与“灵活性”相结合，集中培训与个人自学相结合，理论提高与实践锻炼相结合，多途径、多形式地组织教师学习现代教育教学理论，学习和掌握有效的教学策略。让老师们经历从“理论指导” 到“示范引路”、从“课堂实践”到“反思总结”、从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高教研组教师的专业水平。

1.集中培训

随着生物新课程改革的全面实施，如何按照新课程的要求，开展校本教研，促进教师的专业成长,是摆在我们面前的一个重要课题。在过去的两年里，我们教研组主要组织了全体生物教师学习了《2011年初中生物学新课标解读》、《2017年高中生物学新课标解读》、《生物学教学》、《生物学通报》、《中学生物学》等有关新课程理念下的初中生物课堂教学理论。形式有由教研组长或学校领导主讲的主题报告、理论学习、沙龙汇报会、读讲会等。同时，我们还定期举交流研讨会，促使教师之间互相交流吸取的新理念、新观念，取长补短，共同提高。

2019年9月4日，北京师范大学生命科学学院刘恩山教授一行8人在广东省教育研究院教研员杨计明老师的带领下莅临我校现场调研指导工作。刘恩山教授与参会教师开展深入探讨，从高中生物学课程发展概况、课程宗旨、生物学核心素养、课程设计等方面介绍了新课标的修订和生物学教学改革的变化，期望我们在日常生物教学中能重视主动探究和概念教学，全面促进学生生物学素养发展。活动最后，刘教授就现场教师提出的问题进行了细致和深刻的解答。（链接3）。

上学期科组还邀请了广东省佛山市顺德区教育发展中心教研员刘正旺老师开展专题讲座。刘老师围绕科学命题基础知识和后期图片处理，以及命题图片注意事项等内容深入浅出地进行实例讲解，使在场每一位教师充分意识到了科学命题的重要性，并认真进行现场电脑操作。经过本次培训，不仅大大提高生物科组教师命题技巧，更增强大家科学命题意识和责任感、使命感，拓展了思维，激发了科组教师们教学的积极性和主动性。（链接4）

6月29日，2020年湛江市初中生物学学科学业水平考试培训活动在我校顺利开展。全市各校初二生物骨干教师和市兼职教研员等400多人参加了本次培训活动，科组老师都意识到科学备考应先从新课标内容出发，接下来集中备课组力量精心准备细致全面的复习课件，在第一轮复习课件中列出复习提纲并引导归纳建构知识网络，重视学生自主复习的主体地位。在第二轮复习中，教师要重视基础知识，注重专题知识重难点突破.（链接5）

2.自主学习

自主学习强调教师的个人反思。通过自我反思，能有效解决教师个人成长中的问题。生物组要求全体教师坚持写教学后记，教学后记的撰写使教师养成反思的习惯，及时总结和改进教育教学工作。通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。在这个特殊的后疫情时期，大规模的线上教育依然热度不减，反而成为了业界关注和探讨的焦点。2020年6月11日上午，科组的赵君名师工作室审时度势，把握契机，积极助推湛江一中培才学校初中生物科组开展了两场特别的教学讲座，在炎热的夏日为教师们送上了一场教学变革的及时雨。劳云飞老师通过一场“科学备考，静待花开”的讲座，为大家指明了备考方向、讲解了会考的最新变化，传递了相关的复习策略，还特别强调了“生命观念、理性思维、科学探究、社会责任”等生物学科核心素养的重要性。梁海瑜老师为工作室的全体成员带来了一场主题为“Focusky入门学习”的培训讲座。（链接6）

3.外出学习

每学期我们教研组都组织教师外出听课，参加各种学习与培训，学习先进的经验。对外出学习或参加教研活动的教师，教研组要求他们除认真做好记录外，还要完成“三个一”，即一节学习应用模拟课，一份学习情况介绍在教研组上汇报，一篇学习心得体会。通过培训、学习、体验、反思、交流、总结等一系列过程，促进了全体生物教师逐步树立新的教育理念，大胆投身于课改实验，不断提高业务素质。其中包括有学科教育和自然教育两部分，如2020年科组名师工作室成员董超元和奎玉飞老师应邀对廉江市中学生物教师进行培训，培训内容分为“班班通”教学平台优化教育教学实践指导、探究式教学的设计原则和方法、“班班通”教学平台转变教与学实践指导三大部分（链接7）。

（二）强化校本教研，落实课改精神。

在这一学年里， 科组教师十分注重开展校本研究，经过实践研究，有力地推动了我校生物课程改革的深入发展。主要体现在下面几点：

1.做好常规工作，抓好备、教、改、辅、考、评等工作。

（1）推门听课：就是在全教研组内，即任意时间欢迎同事进入课堂听课，通过互相学习，取长补短，达到共同提高，听后相互交流意见，促使课堂教学质量的提高的目标。

（2）资源共享：根据学校要求，我们教研组平时都注意不断开发、整合和利用课程资源， 促成学、教、研“三位一体”。对每个人的课改总结、活动记录、以及教学教研活动的照片、录像、奖状、优秀教案、论文、个案等及时积累整理、归档，供教师之间相互交流，学习。同时，教研组内采用集体备课，制定统一的复习计划，确定统一的复习方式， 分工命制统一的复习资料和制作基本统一的复习课件，提高复习效果。

（3）集体备课

以年级为单位组成集体备课小组，让老师们明确自己所教年级的教学要求外，还规定备课小组把各单元每章节的备课任务分配到每个老师——中心发言人，每周组织一次集体备课，要求做到“五落实”，落实时间、落实地点、落实中心发言人、 落实每次教研活动的内容、落实备课的记录。在备课过程中要求做到：预案与反思相结合；备教材与备学生想结合；中心发言与教师交流相结合；教案的统一与老师的个性相结合。使集体备课避免了一些形式和片面，充分挖掘集体备课的效益。

（4）教研活动：积极参加每周一次的生物教研活动（周四上午，每次时间不少于两小时，每次活动做到“三定”：定时、定主题、定发言人，切实做到活动前有研究主题，活动时有指定教师发言，其他教师补充，活动中有记录，活动后有分析。在教研活动中，我们提出“五个一”要求，即每个老师每学期上一节公开课，课后认真议课、评课，并上交纸质资料和电子资料每学期听课20节以上，每学期一篇较高质量的反思、每学年撰写一篇论文、每学年制作一个课件。

（5）考试评价：这是教学常规中非常重要的一环，对教学有非常重要的调控作用。所以，每次考试过后，教研组各年级组都认真做好考试的总结分析工作，不仅仅是分析成绩，比较学生成绩的进退，更重要的是让每位老师要从考试中找出老师教学和学生学习中存在的问题以及解决这些问题的措施。分析总结时，要求每位老师必须按照书面材料，逐班陈述。

（6）狠抓教学常规工作，促进提高。

为了有效促使课改工作的落实，教研组期中、期末都能协助教导处进行教学检查。一查作业有没有认真批改，作业量布置合不合理；二查教案是否按时完成，教学环节是否完整，是否写教学心得、反思；三查教师教学质量如何。校长、教学主任和教研组长经常到班级里听课、评课，和老师们交流教法、学法的体会。通过互相学习，老师们提高了处理教材、教学设计、驾御课堂教学、听课评课、课题研究等教学业务能力和水平。

2.搭建平台，促进青年教师的迅速成长。

青年教师是课改的中间力量，主力军。而且我组也以青年教师居多。因此，教研组一直重视“青蓝工程”，重视抓好新教师、年轻教师的培训工作，以便青年教师能尽快地成长起来。我们的做法是：

（1）新教师培训：对即将走上讲台的年轻教师进行岗前培训，以便他们能快速地适应教师岗位。

（2）拜师学艺：号召新教师主动向老教师学艺，多听课，多取经，多学习。

（3）师徒结对：安排有经验、有特长的教师帮助他们，采用师徒结对的形式。

（4）施加压力：把各级教研活动大部分交给青年教师，让青年教师在锻炼中得到提高。

（5）安排他们出外取经：近几年，所形成的师徒结对子前后共有数十对之多，从而使青年教师迅速成长。

二、跨学科及自然教育工作

（一）以科创比赛为平台，尽显科技教育显魅力

初中阶段的孩子是最富有创新力的群体，一中培才学校作为粤西名校，历来重视学生创新能力的培养，在学校领导的支持和鼓励下，初中生物科组以青少年科技创新大赛为平台，以科技兴趣小组为日常组织形式，近年在科组老师的共同努力下，以学校教育为主渠道，以各类科技教育活动为载体，以培养学生科学兴趣、创新意识和实践能力为目标，全面提升我校学生的科学素养。至今湛江一中培才学校的科技教育已打下了比较深厚的基础，在社会形成了良好的品牌效应。

生物科组负责的青少年科技实践中心设有航模工作室、创造发明工作室、STEAM实践工作室、开心农耕园等，承办及参加各级各类科技创新比赛，并邀请中国科学院老科学家位梦华、张德良等到校作科普讲座；2019年在由广东省科协、省教育厅、省科技厅举办的“第二批广东省青少年科技教育创新团队”评选中，我校科技教育团队在团队建设、竞赛辅导、科教实践、科研引领等方面成绩卓著，顺利通过考核，获得“第二批广东省青少年科技教育创新团队”称号。（链接8）

由省科协、省教育厅、省科技厅、团省委联合主办的第35届广东省青少年科技创新大赛终评于2020年5月落幕。本届大赛以“创新•体验•快乐•成长”为主题，从2019年12月市级选拔，到今年4月省赛的第一轮网络评审、第二轮集中评审、第三轮网络视频问辩，历时近半年的赛程，我校送审的科技创新竞赛项目《智能书画用具——让书画教育“飞入寻常百姓家”》获省二等奖，辅导教师为科组的崔丽丽和赵君两位老师（链接9）。

（二）体验自然美好，寻找教育初心

湛江本地有多种自然资源，在生物多样性上很有优势，如何能让科组成员意识到本地开展自然教育是有较强优势是科组未来的方向。8月22日~23日，科组名师工作室联合湛江市爱鸟协会联合举办了自然教育导师培训营。旨在带领工作室成员融入自然、体验自然，感受自然力量，寻找教育初心。科组这些培训活动很好地发挥了工作室的辐射引领作用，有效促进了教师专业发展和学科视野，助推区域教学均衡发展，为生物学教育事业再添一份力量。（链接10）

湛江一中培才学校自2012年成立观鸟社以来，生物科组老师们积极参加及举办各种自然教育活动推进校园爱鸟、护鸟的文化传播，同时促进学校与民间环保团体及政府环保组织机构在爱鸟护鸟方面的合作，为我市开展创建全国环境保护模范城市出一份力。由湛江市自然资源局、湛江市教育局、湛江市科学技术协会联合举办，湛江市爱鸟协会承办的2019 年度爱鸟周系列活动取得了预期效果。在此次爱鸟周活动中，涌现出一批表现优异的单位和个人，经活动评审团评审、主办单位审核，初步评选出2019年度积极参与野生鸟类保护、推进生态环保教育的先进学校和先进个人名 单。其中我校被评为推动生态环保教育活动“先进学校”，初中生物科组奎玉飞老师被评为推动生态环保教育活动“先进个人”。（链接11）

三、教学科研佳绩频传

（一）教师2019-2020年个人获奖

（二）辅导学生2019-2020年参赛获奖

（三）齐心抗疫保教学，化危为机促教研

为了做好线上教学工作，科组所有老师主动学习线上教学新技能，熟练微课的制作方法，在湛江市教育局的统筹下，在广东省李遂梅名师工作室的协作下，三个月内共制作了36节质量较高的线上教学微课，提供给湛江市初、高中学校选择使用，让孩子们在家也能听到名校名师课。

同时，为落实学科核心素养的能力培养，生物科组的课题研究侧重于生物学科实践应用和跨学科实践研究，参与市教研室的省级课题《初中生物教学中学生基于合作学习能力培养的案例研究》已顺利结题，教研成果获第四届湛江市基础教育教学成果一等奖。其他进行中的课题如下：

四、总结

在全体科组成员的努力下，我们逐步形成了团结、奉献，有活力有激情的教研风格；不怕困难，勇于面对挑战的教研特色。做到在学习中改变，在实践中反思，在调整中提升，在提升中飞跃。我们坚信，只要我们脚踏实地，一步一个脚印，师生携手，带着饱满的热情，树立创新管理，求实进取，不断探究学习的精神，相信生物科组全体教师的共同努力下，我校学生的生物素养也会得到大幅度提升，在学习生物这门自然学科的过程中，科学素养、创新素养等综合素养得到提升。

第二部分 评选材料详述的具体内容

具体材料见：

https://www.zjyzpcxx.com/category.php?s=18