广东省商庆平名师工作室成员到我校交流学习

怀着对教育教学追求卓越之心,广东省商庆平工作室成员在工作室主持人商庆平校长的带领下来到我校，开始了为期八天对教学教研的探寻之旅。

10月12日上午8：30，郑建忠校长作了题为《用平视的眼光看教研》的讲座。郑校长在讲座中分享了“以教推研、以研促教、以研助学”的校本教研经验。讲座以校本研究为实例，由点到面、由表及里诠释了校本教研的实质意义——建设高素质专业化教师队伍，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。郑校长从“校本教研的目的”、“校本教研的基本内涵”、“大力提高教育教学能力”三大方面讲述校本教研的重要性。对课堂教学技能研究、课改教学实验研究等进行了经验总结。

郑建忠校长做《用平视的眼光看教研》专题讲座

郑校长指出：教师的劳动不应该是单调乏味的，学校教研应当引导每一位教师走上从事教研这条幸福的道路上来，由“教书匠”向“研究者”转变。在互动环节中，郑校长殷切地叮嘱学员：身为骨干教师，请时刻保持良好的状态，因为老师的状态就是学生的状态。

随后，我校陈楚瑜老师给学员们上了一节精彩的数学课---《青蛙冒险之旅——单项式》。她的课堂打破概念课的干涩，以生动的童谣带着学生进入了“青蛙冒险之旅”。在陈老师精心的组织引导下，学生们积极思考、踊跃发言，课堂气氛热烈，真正实现了在做中玩，在玩中学。一节课下来，学员们感叹于陈楚瑜老师扎实的业务功底。

陈楚瑜老师上公开课《单项式》

擦肩而过的台风，带来些许阴沉与缠绵的秋雨，却阻挡不住学员们对新一天学习热情的期待。10月13日的清晨，陈燕主任为学员做了题为《积土而为山，积水而为海——关于初中数学教学工作的思考》的讲座。陈主任从培养什么样的人、数学资优生的培养、初中数学“以评促学”的教学实践、关于课堂教学的尝试四个方面，分享自己作为一线教师在初中数学教学中的理念、经验和做法。例如，在讲授“负负得正”的概念时，陈主任用三节课的时间，把美国、日本、澳大利亚三个国家的对同一内容不同的教法呈现给学生，让学生在充满好奇的对比中大开眼界，深刻理解这个概念。陈主任从数学家华蘅芳的故事，到具体的实践案例和心得体会，详尽地阐述了作为教育者，理应从培养有担当、有责任、有格局的对社会有用的人才。培养学生过程中，不能仅仅只有考好成绩，更应让学生，尤其数学资优学生，树立起强烈的科研报国、服务社会的意识。

陈燕主任做初中数学教学分享

王强老师的公开课《1.2等式的性质》让学员们再次沉浸在精彩的数学世界中。王老师以天平为例子创设情境，引导学生总结出等式的两个性质并应用性质求解方程，整个过程流畅自然，讲练结合，逐层深入，学生主动参与，学有所获。优质的课堂，沁人心脾之余，让学员回味无穷。

王强老师上公开课《等式的基本性质》

下午，江门一中景贤学校商庆平副校长做了题为《深度学习教学模式中试学的理论基础》的讲座。商校长首先从“何谓深度学习教学模式”讲起，归纳了洋思中学、杜朗口中学、昌乐二中等学校教学模式的共性，介绍了深度学习教学模式：试学起疑、合学析疑、导学质疑、反思内化。商校长指出，试学的理论依据是桑代克的试误说的理论：学习实质上是通过尝试与错误的过程而自动形成刺激——反应的联结，形成新的条件作用。在商校长幽默风趣的讲座中，学员们学习到了桑代克提出的练习律、准备律和效果律三个学习定律，借助猫与鱼的实验验证了练习律，说明学习者的学习需要经过反复的尝试。商校长用教学案例说明了桑代克三个学习定律的理论依据，让学员们明白如何展开有效的试学。

商庆平校长做题为《试学理论》的讲座

10月15日上午，学员们聆听了岭南师范学院数学与统计学院的齐春燕教授题为《数学史融入初中教学的理论与实践》的讲座。齐教授在讲座中以丰富的案例为学员们阐述了初中HPM研究的课题、数学史的教育价值、初中数学历史材料及运用方式等内容。从齐教授丰富的案例中学员们感受了数学史的教育价值，并且基本了解“HPM”案例开发的流程。

邀请岭南师范学院齐春燕副教授做讲座

下午，副校长为学员们做了题为《教师专业发展与名师成长》的讲座。

在讲座中，他以自己的名师成长之路为学员们阐述了“教师专业发展”与“名师成长之路”两部分内容。还分享了自己的成长经历与教学感悟：用心与执着、追求与品质。提出了六个意识：学习意识、反思意识、规划意识、科研意识、提炼意识、跨界意识。副校长的讲座让学员们明确了今后努力和成长的方向。

副校长做《名师的成长之路》专题讲座

叶校长与学员合影留念

问渠哪得清如许，为有源头活水来！只有不断学习才能跟得上时代的脚步，才能永葆教育智慧之活水永不干涸。本次交流活动立足课堂，加强了两校之间教师们的教学经验分享与交流，加强了校际之间教学教研的联系，对初中数学教学的提高和教师专业的发展都起到了积极的促进作用。

广东省商庆平名师工作室与陈燕名师工作室成员合影

广东省商庆平名师工作室学员合影