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我校数学科组进行教师解题模拟考试

作者:刘丹   摄影:麦良   发布人:陈昕波   来源:本站原创   发布日期:2021-05-06   点击量:5763   手机模式

“ 数学难, 学习数学更难”, 很多人对数学望而生畏,每年的中高考数学考试的难易程度都会成为当季的热点话题。 很多学生怕做数学题,有的同学怎么想都想不到解题方法,而有的人却能轻松地给出非常精妙的答案。解题能力是数学老师专业素养的一个重要体现,教师怎样提高自身的解题能力并帮助学生学会解题,是每一个数学教师需要正视的课题。4月下旬,我校数学科组进行了教师解题模拟考试,具有重要的意义。

一、教师应当“下题海”

每一位初中数学老师应当潜心研究各地的中考试题.,这不仅能训练自己的解题能力, 更能够把握住本地中考数学试题的思路与灵魂,了解当下的命题理念和命题的热点,以此为导向来指导平时的教学。 教师还需要认真研究教科书和教辅资料,了解教科书编排的目的,更好地服务教学,教师深入“题海”,才能让学生不入“题海”。

二、教师解题时应“一题多法”

数学老师解题时应避免“ 就题论题”, 一道题目解过之后不再细致地分析, 解题方法单一会产生思维的局限, 学生也会受教师思维局限性的影响.  

三、教师解题时应“多题一法”

每一位数学老师都应当具有自己的习题库,细化到每一个知识点, 每一种方法。当前教育背景下, 数学老师的最终任务, 其实就是解题经验的教学。所以教师在解题时, 应及时分门别类, 把用同种方法解决的问题总结起来,加以整理,这样才能做到有的放矢,游刃有余,事半功倍。  

四、教师解题时应“一题多变”

教师每做完一道题,都应当静下心来,去挖掘此题的内涵与外延,尝试着去改编,让学生充分熟悉相关的题型,从一道题引申出一类题。经过这样长期的实践和积累,每一位教师解题能力必将得到长足的进步,务水平将得到极大的提高,思维水平也必将是活跃的。

在教学过程中, 教师可以将自己的解题理念传输给学生, 这样思维训练下的学生,思路肯定能得到很好的拓展,也能培养学生探究与钻研的精神,学生的解题速度、解题技巧、解题的规范性也会得到很大的提高.

1.初三数学教师在解题中.jpg

初三数学教师在解题中

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初二数学教师在解题中

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初一数学教师在解题中



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