竹有千节，起于幼笋；沧海吞吐，积于小流。为了加快教师队伍的专业化建设，不断提高教师的专业能力和教学质量，湛江一中培才学校于2021年8月26—27日举办了以“引导自主学习，发展思维能力”为主题的初中及小学教师培训活动，此次活动采取讲座、体验、互动等方式进行，初中部及小学部老师齐聚于学校宁远楼201会议室，共同学习、相互成长。

26日早上，培训在晨光的挥洒下拉开帷幕，培训伊始，常务副校长作了题为《基于批判性思维培养的课堂教学》的讲座，叶校长首先明确了何为批判性思维，培养学生批判性思维的意义何在，随后以课堂提问和探究活动两个方面为例，通过多个生动形象的课堂实例，深入浅出阐释教师应如何培养学生的批判性思维。最后，叶校长对于如何培养学生的批判性思维提出了切实可行的策略，在场的教师都获益匪浅。

本次的培训活动聘请了省、市名师工作室的主持人作为主讲嘉宾，围绕“自主学习指导”和“高阶思维能力培养”两个议题，做了内容详实的演讲，每一场讲座都是思维火花的迸发。

敬畏成长，静待花开。李莎莎老师从语文教学的经验出发，认为每个教师对待学生都应该持有“敬畏”的态度，敬畏学生的成长等同于尊重学生的发展。她分享在教学中引导学生自主学习的五点策略：统一阵营、树立信心、指明方向、传授方法、勇敢放手。此外，李老师在学习方法的指导、科代表管理能力的培养、语文作业的设计等方面也给予了老师们很多启发。

杨海娟副主任首先从当前国家方针政策及教育发展方向分析一名好教师所应具有的特征，其次立足于“课堂、反思、探索、学习”来分析如何成为一名好教师，她指出，打磨课堂、教学反思、创新探索、虚心学习，是实现发展学生高阶思维能力的途径。

詹福艳老师紧跟当前英语中考趋势，结合英语课程标准，切实地分析如何有效地在课堂上培养学生的语言学习能力，在培养学生自主学习习惯方面，以及在课前预习、时间规划、复习方法等方面获得更高的学习成效。借由指导学生开展英文读本和英文报刊来发展批判性思维、提高阅读素养和语言交际能力。

第二天的培训也是精彩纷呈。陈燕主任基于数学史的视角，通过多个数学小故事，向我们详细介绍了数学的文化内涵，从知识源流、学科联系、社会角色、审美娱乐、多元文化五个维度展开，娓娓道来。以2021年全国各地的中考试题中呈现数学文化的试题分析，阐述了发展学生理性思维的方法，启示在场的老师，学科教学需要融会贯通，追本溯源，揭示知识发展的历程，了解知识运用的方方面面，体现知识之“经世致用”的价值，培养学生的科学精神。

随后，赵君老师以“考驾照”为喻，生动有趣地告诉我们核心素养是什么，如何在学科中落实学科核心素养的培养，其次是学生自主学习能力的培养，需要在“学习兴趣、学习习惯、课堂模式、构建平台”四个方面一同发力。

幽默风趣的廖秋晖老师以学生实例引入，探究学科核心素养及学生发展需求，结合课堂教学实践及课后作业设计谈如何培养学生的思维品质，鼓励教师创设指向思维品质培养的课堂活动。

最后是各学科的分组学习，在交流学习中，每位老师的思想都发生了碰撞，以饱满的精神状态投入到每一次讨论中，吸取其他优秀同事的宝贵经验。

教书育人任重而道远，在教师专业化发展的道路上，我们仍需不断努力进取。如叶校长所言“创设情境，让学生的心灵直接面对生活世界，为学生创设一个宽松、和谐的教学环境。让学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在批判中创新。鼓励学生大胆质疑，使课堂成为学生个性张扬的场所，使教学过程成为师生的思维与思维、智慧与智慧、灵魂与灵瑰碰撞的过程”。

两天时光飞逝而过，每一次学习对于教师来说都是一次蜕变，期待各位老师在未来的教育道路上坚守初心，不断前行。

副校长作专题演讲

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