名师阅读引领 名著浸润心灵

——郑建忠校长借余华的《活着》在初一级展开生命教育

毛主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，但书不可一日不读。”一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。而一本好书更是我们必不可缺的精神食粮，可以启迪智慧、丰盈心灵。所以，郑校长多次在全校大会上鼓励师生“好读书、读好书、读整本的书”。这些年来，他也一直坚持带领初中三个年级学生读名著并亲自授课，在学习文学语言和艺术手法之外，更是深挖内涵以期引领学生精神成长。从《小王子》反观人性，歌颂真善美；从《追风筝的人》看一个人甚至是一个民族、国家的自我救赎；从《布鲁克林有棵树》感受凤凰涅槃、浴火重生的力量。还有《简·爱》《杀死一只知更鸟》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《群山回响》《佐贺的超级阿嬷》都是内涵丰富的名篇，在阅读与分享中渗透思想，起到浸润学生心灵的作用。

郑校长俯身倾听学生的分享

近年来，由于多元价值观冲击，特别是疫情影响下，身体与心智发展不平衡问题日趋严重，给未成年人心理带来一定程度的困扰。郑校高瞻远瞩，走在时代的前列，决定借《活着》这本意义深远的书在初一年级进行一场生命教育，一个班接一个班有序上课，一个学期上完了44个班的课，在学生和家长中引起极大的反响，掀起了校园读书热潮，甚至影响着很多家长也与孩子一起读起了《活着》，潜移默化中直击人心，引发思考。

郑校长与学生堂上对话

郑校长的课跳出简单的理论说教，而是面对面平等对话——师生对话、生生对话、作者读者对话、自我与生活对话等。课程立足于《活着》这本书，设计巧妙，由整体感知到细节品析，由人物到主题，由浅入深，环环相扣，引导学生“读进去”看人物命运的跌宕起伏，看生活中的苦难与温情，看福贵求生的坚定信念，再能“走出来”去发现生活的本质：“活着，在我们中国的语言里充满力量，它的力量不是来自于叫喊，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。”

郑校长引导学生对文本“读进去”“走出来”

郑校长在整堂课中循循善诱、俯身倾耳，充分尊重学生的主体性，去聆听一个生命对另一个生命的认识，适时点拨，引导学生尊重生命，敬畏生命，热爱生命，升华生命。

“世界上只有一种英雄主义，那就是看清了生命的真相后，依然热爱生命。”于福贵而言，寻死比活着简单千万倍，但到最后，即便只剩一头老牛在旁，他仍选择活着，而且说“这下可要好好活。”生命从来不只属于自己，它还属于爱我们和我们爱的人。最后，郑校长与学生分享一段小诗，在齐声朗读中唱响生命的最强音。

“轻也好，重也好，生活本来就是一杯苦咖啡，香醇中掺杂着苦涩。一个人活着，无论外界的环境是多么恶劣，只要心中信念的灯亮着，所有的绝境和困苦都算不了什么，都不是生命的绝境地。”因为“生活是对活着的渴求和对幸福的追寻”。

“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。” 初中正是学生身心发展的重要阶段，是学生自我意识逐渐增强的阶段，郑校长因势利导，面向初一级学生开展生命教育，可以帮助学生正确看待生活与自身的变化，唤醒学生尊重守护生命的意识，启发学生从内心生长出面对困难挫折的力量，形成正确的世界观、人生观、价值观，从而探寻到一种健康、平和、挺拔的生命姿态而能屹立于天地间，做一个有温度、有宽度、有厚度的生活强者。

郑校长与学生课后合影留念