聚焦“双减”政策 优化作业设计

——“双减”背景下的单元整合作业设计研究”线上研修活动

为进一步探索单元整合教学，增强教师的作业设计能力，精准施教，减负增效，达到以整合促质量，以教研促教学，让“双减”政策落到实处，2022年6月17日下午，我校初中部英语教学组全体教师齐聚图书馆一楼学术报告厅，开展了由湛江市教育局主办的2022年湛江市“互联网环境下城乡教育一体化”——初中英语“名师课堂”的线上研修活动。活动由湛江一中培才学校初中部英语科组长詹福艳老师主持。

詹福艳老师主持活动

本次研修主题为“单元整体教学视域下作业设计”，由湛江市二中海东中学高筱婉老师主持，分别由7个名师工作室团队或基地学校团队代表教师就人教版初中英语七、八、九年级选取单元课时进行作业设计展示。活动还聘请了岭南师范学院的吴晓春、刘晓玲、刘玉梅三位教授进行点评指导。

活动流程图

在我校初中英语科组长詹福艳老师的带领下，初中英语教师们好学乐学，勤思善用。他们珍惜每次学习研修机会，认真听讲，用心领会，将学习心得运用到实际工作中，不断提升自身的专业素养和教学能力。

正在认真学习，专心做笔记的老师们

詹福艳名工作室团队承担了人教版新目标Go for it九年级Unit2 I think that mooncakes are delicious.单元作业设计，主创团队由湛江一中培才学校老师构成（詹福艳、王振林、廖秋晖、黄雪芳、文满容、程洁、李心睿、洪曦），王振林老师代表团队精彩展示。王振林老师先进行单元各语篇分析，提炼本单元的大观念“理解与感悟中外优秀文化内涵，认同中华文化，树立文化自信”和三个小观念“了解中外节日习俗”、 “感悟中外节日内涵” 、“传播中华传统文化”，然后进行单元整合，确定单元目标和各个课时目标。基于大小观念和促进教学目标的达成，进行单元作业设计，明确作业目标，优化作业内容，创新作业形式，做到有主题有规划，有分层有指导，有实践有探究。每课时作业分为三个层次，基础模块，提升模块，扩展模块。学生完成作业方式多样，可以独立完成，同桌合作完成或者小组合作完成。教师评价多样并能做到“练-评-纠”一体化。最后，王老师还分享了扩展性作业档案，学生完成可以积累印章兑换奖品。这样能激发学习兴趣，注重学习过程，以评促学，最终达到i+1的学习效果。

王振林老师精彩展示

窦梦婷名教师工作室团队代表展示了人教版新目标Go for it七年级下册 Unit5 Why do you like pandas? 单元作业设计； 湛江市赤坎区金沙湾学校团队代表钟康老师展示了七年级下册U10 I’d like some noodles.单元作业设计；陈川名教师工作室团队代表谢晓君老师展示了八年级下册Unit3 Could you please clean your room? 单元作业设计；湛江市第二中学团队代表蔡如茵老师和黄海燕老师展示了八年级下册 Unit6 An old man tried to move the mountains.单元作业设计。高筱婉名教师工作室代表邓海燕老师和曹芹老师展示了八年级下册 Unit10 I’ve had this bike for three years. 单元作业设计。李琼名教师工作室的团队代表展示了八年级下册Unit9 Have you been to a museum?和Unit 10第四课时Hometown feelings 的项目式作业设计。

各团队代表精彩展示

    各团队代表完成展示后，三位教授都进行了点评，在肯定教师们辛勤付出的同时，提出了有待改进之处并给出指导性建议。吴晓春教授赞许了教师们能研读新课标进行单元整合教学，设计了形式多样创新的拓展性作业，积极发展学生思维能力，发挥学生学习潜能。同时，吴教授认为个别团队的拓展性作业费时较长，若能将其拆分到每个课时，指导学生分工合作，既能减轻学生负担，保证课时作业的相关性，又能发展学生的合作精神。刘晓玲教授认为各团队的作业设计体现了大课程观，大教程观，大设计观；实现了三个超越，超越学科，超越教材，超越课堂；积极创设真实学习情景和多模态的学习任务，发展学生创造性思维。刘玉梅教授认为教师们在设计作业过程中非常重视作业的层次性和逻辑性，从教材内走到教材外，从校园内走向校园外，从关注学生个体到学生的真实生活。刘教授还认为阅读类作业偏少，建议增加持续阅读的课后作业，培养学生的学科素养。

吴晓春教授点评

湛江一中培才学校初中英语科组在常务副校长的带领下，聚焦“双减”，依据新课标，立足单元整体教学，推动作业改革，减轻学生负担，关注模块整体教学，优化作业设计，发展学生核心素养，落实立德树人的总目标。每一次云端学习都带给教师们不一样的收获，每一次思想碰撞都带给教师们更多的教学智慧。教无止境，研无止境。在未来的教学教研路上，我们培才教师将继续凝心聚力，守正创新，为校争光，全力为市基础教育高质量发展作贡献。