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我校郑建忠校长应邀为北京市海淀区中小学教师继教培训班作线上专题讲座

作者:黄钰坤 审稿:杨方明   摄影:佚名   发布人:陈昕波   来源:本站原创   发布日期:2022-09-24   点击量:5328   手机模式

为了响应国家关于全面深化新时代教师队伍建设改革的号召,促进提升名师专业素养,帮助名师在培训研修中加速成长,湛江市寸金培才学校郑建忠校长应邀于9月20日在北京市海淀区中小学教师教育科研能力提升继教课程培训活动中,进行了主题为《创研教学成果:名师再发展的新引擎》的开班后第一讲,共有114名课题规划负责人和科研工作负责人参与线上学习,取得了显著的效果。

郑建忠校长做线上专题讲座

讲座以破题引入,向学员解释了本次专题的核心话题与目标指向,而后针对关键理念做出学理诠释,通过以往的实践经验对疑难问题给予方法指导,并提供典型案例链接实践情境,以理论与实践相结合的方式与学员作分享,为名师的再发展提供思路与方向。

从理念与共识方面,郑校长以“寻求名师成长的‘第二曲线’——研创教学成果”为主题,先概括了名师成长的一般方式和路径,接着通过解释人的生命经历的“第一曲线”的基本规律,介绍了“第二曲线”的成长思维,继而引出研创教学成果对于名师再发展的价值,指出研创教学成果的名师再发展的高端演练场和最佳成长营、是名师评定职称和获得荣誉的关键佐证的道理。

图3:名师再发展的成长思维.png

名师再发展的成长思维

从信息与分析方面,郑校长以“厘清教学成果的‘来龙去脉’——提升专业境界”为主题,带领名师学员理解教学成果评奖政策与内涵,通过研究和洞悉两届获奖教学成果盛况,总结了基础教育国家级教学成果奖评审的时代特征,提出了注重方向性、聚焦重要着力点、发扬研发和实践精神、推进工作方略的注意点。

图4:国家级教学成果评审的时代特征.png

国家级教学成果评审的时代特征

从方法与行动方面,郑校长以“破解成果锤炼的‘行动密码’——铸就发展新引擎”为主题,结合获奖案例从四个方面铸就发展成果。其一需“选好题”,要善于从改革热点、实践难点、发展焦点和行动亮点的方面选取题材与素材,彰显教师课堂学习的自适应机制与实践张力。其二需“谋好法”,通过区域进阶式、主题螺旋式、课堂聚焦式与行动探究式研究路径设计出有效能的研究路径。其三需“出好招”,可从确立研究假设、描述行为体系、构建行动模型、拓展实施路径、提炼实践要义、创新思维模式、梳理操作范式、解释课型特征8个点创造出有新意的改革谋略。其四需“填好表”,应选好素材、编好目录、印好实证、做好裁剪,呈现出有品位的成果表达。

图5:线上培训学员.jpg

线上培训人员

图6:培训证明.jpg

培训证明

郑校长的讲座用“具体的案例”叙述“实践的鲜活性”,用“充满智慧的思考”呈现“实践变革的持续性”,用“收获的成果”呈现“实践探索的喜悦”,用“探索过程的思考、成果、反思”明确“进一步行动研究的方向”。

教之本在师,名师若可更登层楼,与己有益,与生有益。名师再发展,成事须谋,故郑校长以理论诠释;前路寻坦,故郑校长以实例厘清;工需利器,故郑校长以专业锤炼。名师非巅峰,永远有高登之境,而研创教学成果恰为名师再发展的新引擎,为名师的进一步提升提供了动力。此次专题讲座紧跟了新时代的教育潮流,具有名师再发展的理论优势和特色,为名师提供了良好的道路方向,指引着名师继续发展前进。


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