黄志红博士莅临我校作《双减背景下的作业设计与管理》专题讲座

“双减”背景下的作业设计是我们教师一直关注的问题，2023年3月20日，我校全体教师与高明区义务教育段校长任职资格培训班的学员们、广东省校本研修共同体学校跟岗研修的老师们，共同参与了《双减背景下的作业设计与管理》讲座，听取了广东省教育研究院基础教育研究室黄志红博士的报告，收获颇丰。

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅重磅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，开启了史称“双减”的历史新阶段。一时间，中小学校作业减量了,考试变少了,课外辅导机构也纷纷关停取消了。同时，“双减”政策出台，对学生作业布置产生了较大影响。表面看,它影响到的是作业量、作业频次、作业时长、完成作业的时间节点，影响到作业形式、作业内容的选择;深层次看，它影响到教师和家长的教育观念、教育心态和教育方法传统、单一。

针对这种现状，黄志红博士结合中外教育实践，为与会人员解读了作业的本质，作业能培养学生的哪些素养，以及教师在学生作业批改中存在的批改不及时、作业设计形式不多样等问题。她提出作业的目标性要明确，要兼顾知识能力方法习惯品质等目标，作业的数量要合适，一定要处理好它与课堂教学目标的关系，作业设计要在素养立意有大单元作业设计的意识，同时，教师要有自主设计作业的能力，我们要站在国家的角度思考，培养学生的问题解决能力，要“着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用”，通过“优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率"等手段，“确保学生在校内学好”，“整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼”。

黄志红博士精彩开讲

回归教育本源，就是要按教育规律办事，就是要让老师在教育公平中教书，就是要让学生在多维评价中成长，就是要让家长在轻松愉快中育人。通过本次学习，相信与会老师们会在促进学生全面而富有个性地发展上着力。强化过程性评价，以日常评价和学生的成长记录为依托，丰富多元主体参与性;关注发展性评价与增值性评价，以评价为纽带，紧扣双减的核心，成就好的教育。

让学生过一种完整而幸福的教育生活，是党的要求，是人民的期盼，也是家长和学生的期待,自我管理、自主管理与“自觉性”是学生学习过程中的内在品质，“双减”之下， 这种自觉性品质显得更为重要，而培养该内在品质的重要方法并用评价为支点，撬动学生自我教育的“地球"，学校和教师要以“双减”为契机，用行动回应关切，迈向一个从容、 美好、高质量教育时代。

黄志红博士与郑建忠校长合影

高明区义务教育阶段校长培训班学员与郑建忠校长合影

与会领导合影