展说课风采，促教师成长

——记湛江市寸金培才学校初中英语说课比赛

教师的教学基本功是教师履行岗位职责，胜任教育教学工作，完成教书育人任务必须的专业技能和专业素养。为更好地促进我校英语教师的专业成长，3月21日上午，我校举行了初中英语教师说课比赛。比赛的评委团由我校的初中英语科组长和备课组长王振林老师、姚琦老师、文满容老师以及王颖老师组成，黄雪芳老师负责主持活动。

老师们认真聆听

黄雪芳老师主持活动

初赛阶段，每位参赛选手现场抽签确定比赛顺序，限时15分钟完成自选的说课内容。参赛教师挖掘教材内容，精心制作课件，结合视频、图片、课件等进行了全英文的说课展示。在认真研读英语新课程标准的基础上，老师们从文本解读、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、反思收获等方面深入阐述教学设计与实施，充分体现英语学习活动观，聚焦学科核心素养。

参加比赛的四位教师，经过精心的准备，充分展示了自己的风采，各有所长，高质量展现了我校初中部青年教师的水平。

招惜秒老师进行说课

招惜秒老师的说课题目是人教版八下U3《Could you please clean your room?》她的课以《义务教育英语课程标准》为设计依据，巧妙运用贴近学生生活的话题导入“What do you think of your mother?”；围绕教学重点及难点进行有效且适合所教学生认知水平的教学活动设计，利用表格和思维导图分层进行语言学习与巩固。课程实施中运用大量图片创设真实情境，引领学生完成学习目标，同时对文本进行深层次挖掘，潜移默化地提升学生深度思维能力。从设计思路上看，体现了英语学科核心素养的四个要素：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。招老师说课过程中精彩纷呈的设计、流畅清晰的口语、大方自然的教态充分展现了参赛选手的扎实功底和教学风采。

邱元达老师进行说课

邱元达老师的说课题目是人教版九年级U13《We are trying to save the earth.》邱老师说课内容基于学情，以发展学生学科核心素养为目标，以主题意义探究”我们生活中的污染——原因——解决方法”为主线，以听说语篇为依托，合理整合听说教学内容，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语听说活动，激发学生主动学习，实现听说目标、内容和方法的融合统一，发展学生的听说能力，提高学生的综合语言运用能力，促进了学生的英语学科核心素养的养成。邱元达老师的教学经验丰富，功底深厚，关注教材，注意挖掘教材，知识输入、方法渗透、能力提升和情感教育多管齐下，重难点突出，说课过程行云流水、一气呵成，彰显了教学风格和个人风采。

程洁老师进行说课

程洁老师的说课题目是人教版九年级U4《I used to be afraid of the dark.》程老师的教学目标设计充分体现了英语学习活动观，她基于学情和文本特定的主题内容，以学生的视角来设计说课内容，她设计的目标与教学活动需要相匹配，由目标指导活动，再由活动检验目标，同时基于学生的认知，巧妙改编教材，她用自己的旧照片和现在的自己作比较，自然而然引入Li Wen的故事,让学生明白我们一生中都会遇到改变，我们应多和父母沟通来解决自己遇到的问题，引导学生理解父母的爱和责任。她注意了知识输入的梯度和层次，循序渐进、娓娓道来。程洁老师的教学设计简洁紧凑、说课展示流畅，她的出众表现让观赛教师眼前一亮。

丁莹莹老师进行说课

丁莹莹老师的说课题目是人教版八下U9《Have you ever been to a museum?》丁老师设计的说课内容由主题、语篇、语言知识、语言技能和学习策略等要素构成，围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育中可持续发展。在课程设计中，她以“新加坡一日游”为主线，自己作为导游带领学生“畅游”新加坡，然后把主导权交回学生，让学生扮演导游向同学介绍湛江。其设计收尾呼应，衔接紧密，让学生走进文本，走近生活。她的设计思路清晰，专业扎实，准备充分，教学设计新颖，充分发挥学生的主体性，体现新课标教学理念，给各评委和观摩老师留下了深刻的印象。

王振林老师点评邱元达老师表现

王颖老师点评丁莹莹老师表现

赛后，几位评委老师分别对参赛教师的说课表现进行了点评。他们指出，本次参赛教师的语言水平差异小，自身能力都很优秀，但在各自的教学设计能力上还是存在一定差异，具体体现在对备课的理解、课件制作、板书设计等方面。针对“该怎么说课？”这个问题，几位老师给出了五点建议：

1. 定好目标。老师们在阐述教学目标时，要遵循“教学评一体化”的理念，要以“评”为终点，也以“评”为起点。

2. 说好任务。在说课过程中，对于每一个教学目标，要设计好相应的教学任务。任务匹配目标，说课思路才会更加清晰。

3. 精简课件。课件内容应关注学生的兴趣和思维；课件张数不宜过多，要去除不必要的内容；为保护学生视力，模板的底色尽量采用浅色，字体要偏大一些为好。

4. 写好板书。王老师建议大家要以结构化形式呈现板书，而非只是简单地将知识点罗列在黑板上。

5. 反思短板。青年教师只有多思考自己的短板在哪里，才能在今后的日常教学中迎头赶上。

文满容老师点评程洁老师表现

姚琦老师点评招惜秒老师表现

几位评委老师的一席话干货满满，令在场的所有老师都感到受益匪浅。参赛教师们纷纷表示今后将研读新课标，着眼新课堂，努力提升教学设计能力，将“教学评一体化”的理念融入到自己的日常教学中去。

评委、选手以及观赛老师大合照

每一位教师的专业成长，只有起点，没有终点！比赛虽然落下帷幕，但对教学的探索仍在继续。本次说课比赛既是对教师提高教学能力的一次推动，也给青年教师提供了互相学习的机会。本次说课比赛既给青年教师搭建展示的平台，同时也希望促进所有任课教师对新课标下课堂教学改革的思考，只有立足课堂教学，聚焦学生核心素养，才能够真正提质增效，为学生发展赋能！