传承湛江木偶戏，非遗文化净童心

湛江木偶戏是赤坎区国家级非物质文化遗产项目名录。湛江木偶戏产生、发展的过程中，体现了劳动人民对美好事物的追求与颂扬，一定程度上反映了当地社会民风、民情的流变与演化，对研究地方历史文化、风俗信仰、美学艺术等方面有着较为重要的科学价值。

我校依托劳动教育开设非遗文化“湛江木偶戏”相关课程，课堂围绕驱动性问题“从我做起，如何更好地宣传、传承非遗湛江木偶戏文化”，开展小组合作探究学习。

一、驱动性问题提出

课堂以介绍湛江木偶戏的文化历史和地位导入，引导学生从身边现象思考，是否看过木偶戏表演？分析木偶戏的发展现状，从而进一步提出“从我做起，如何更好地宣传、传承非遗湛江木偶戏文化”这一驱动性问题，激发学生的探究兴趣和求知欲，调动学生的学习积极性。

湛江木偶戏文化历史介绍

二、小组合作

当今社会，合作已成为一种社会准则，社会需要善于合作的人才，学生在学校学会合作，才能适应将来社会工作的需要。小组合作学习能培养集体意识 、创造性思维、提高学生的语言表达和交际沟通能力。小组根据合作分工表进行讨论宣传木偶戏的手段，确定实践主题，根据实践主题明确成员分工。

小组讨论、分工合作

三、小组展示

根据驱动性问题“从我做起，如何更好地宣传、传承湛江木偶戏非遗文化”，小组开展关于木偶戏宣传手段的实践，小组成果形式多样，例如：宣传传单、海报、PPT展示讲解、视频展示等。

小组传单、海报作品展示

小组PPT展示

四、学生派传单实践活动

学生通过派发自己设计的传单，让更多的人了解湛江的木偶戏非遗文化，通过实践行动保护和传承我们宝贵独特的非遗文化，理解个体劳动对文化传承、保护的意义，同时学生从劳动中获得自豪感、价值感。

学生派发传单实践活动

通过本项目课堂学习，学生从各维度、各视角进一步认识湛江木偶戏的文化历史，体会其独特的魅力，同时学生通过小组合作和实践，锻炼学生团队协作、信息处理、语言表达等劳动能力；树立尊重劳动者、正确认识“行行出状元”等劳动观念；通过课堂评价，引导学生对待劳动实践一定要认真负责、有始有终。