“科”与“技”并重，创新人工智能课堂

——我校师生受邀参加“南方教研大讲堂”活动

2024年6月28日，湛江市寸金培才学校师生受邀参加由广东省教育厅指导，广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第119场：初中信息科技人工智能教研主题研讨活动。活动在广东教育研究、广东教育Plus、广东教育传媒、中国教研网、触电新闻、中国移动和教育、粤教翔云进行同步直播，点播量达43.74万次，活动由广州市知用学校张璐老师主持。

南方教研大讲堂第119场：初中信息科技人工智能教研主题研讨活动

广州市知用学校张璐老师主持活动

首先，由广东省教育研究院信息科技教研员朱光明老师进行活动介绍。朱老师提出随着《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》相继颁布，依据新课标要求，初中信息科技课程开设“人工智能与智慧社会”内容，“人工智能”成为教育热点。如何在初中开展人工智能课程教学，是广大初中信息科技教师、教育行政、教研部门十分关注的问题。

因此，本次活动主题围绕目前中小学人工智能课堂教学活动中普遍存在的两个突出问题：一是等同于人工智能原理与算法的教学，二是等同于人工智能技术应用的体验展开，旨在落实义务教育信息科技新课标的课程理念，探索科与技并重的课堂策略与方法，打造高质量的人工智能课堂，实现义务教育信息科技的课程目标，促进学生核心素养的养成和发展。

广东省教育研究院信息科技教研员朱光明老师进行活动介绍

本次活动流程

然后，由广州广雅中学的李伟燕老师和湛江市寸金培才学校刘全老师带来课例展示。李伟燕老师以《电子警察——人脸识别技术的应用》为课题，从学生真实生活情境中常见的电子警察导入，让学生逐步深入了解“电子警察”背后的技术原理——人脸识别技术。在课堂中通过让学生动手体验描绘定位关键点，感受人脸识别技术的特征提取；再通过人脸识别注册、识别程序设计等环节，逐层递进，让学生在体验实践人工智能中感受“科”与“技”的魅力。

李伟燕老师进行课例展示

湛江市寸金培才学校刘全老师展示的课例课题为《基于KNN算法的水果识别》。刘老师以识别本地特色水果展开微项目教学，通过播放本校学生获得全国科创冠军的作品导入，从学生身边的优秀案例展示出发，不仅激发学生对人工智能课程的学习兴趣，同时也引出实现作品功能背后的原理——KNN算法。紧接着，刘老师通过程序让学生先体验KNN算法下识别水果的过程，并以问题为导向，引导学生在体验过程中，边思考问题边借助教学网站中的资源初步了解KNN算法，实现“做中学，用中学”。随后，刘老师邀请学生进行分享展示对问题的思考，进一步巩固加深对KNN算法的认识。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在学生对KNN算法有一定的认识后，刘老师趁热打铁，以3人为小组的方式进行合作探究，借助数字化工具GeoGebra几何绘图软件标注KNN算法中物体位置的确定，将抽象、深奥、晦涩难懂的原理算法具象化，符合学生认知特点，易于学生理解和接受，为在人工智能课题中实现“科”与“技”并重，提供了新思路。

刘全老师进行课例展示

湛江市寸金培才学校学生进行分享展示

随后，广州市教育研究院信息科技教研员刘载兴老师分享了主题为《落实课程“科”与“技”并重理念，打造高质量人工智能课堂——以广州中小学人工智能课堂教学范式实践与探索为例》的微讲座。刘老师从当前人工智能课程的背景与现状出发，阐述实现“科”与“技”并重的人工智能课堂重要性，并以广州市探索出的基于人工智能通时学习为主线的“体验——实验——应用”教学范式展开详细介绍，为广大信息科技教师提供了可操作、可执行的范例。

广州市教育研究院信息科技教研员刘载兴老师作主题分享

湛江市教学研究室中小学信息科技教研员林力文老师则进行了主题为《以“微”项目促进“科”与“技”相结合的人工智能课堂教学》的分享。林老师认为随着新课标的颁布，人工智能课程的落地需要项目式学习的助力，但因信息科技课程存在着的制约因素，在大单元主题整合内容下，以学习活动能在短课时内完成的情境化微项目展开，既能促进学生对人工智能知识的建构，提高问题的解决能力，落实核心素养，又能增强学生自我效能感，提升学生对学习人工智能课程的兴趣。随后，林老师结合湛江地区实施人工智能课程的情况，提出在“科”与“技”结合的人工智能“微”项目课堂教学设计的五大关注点，让实现“科”与“技”并重的人工智能课堂有了更细致的指引。

湛江市教学研究室中小学信息科技教研员林力文老师作主题分享

教研沙龙在张璐老师的主持人下，嘉宾们积极围绕“‘科’与‘技’并重的人工智能课程实践与探索”展开深入探讨，来自各地区的教研员和优秀教师代表各自从不同的角度和层面分享了他们对人工智能课程教学的见解和实践，现场气氛热烈而富有深度。

教研沙龙

接着，由华东师范大学博士生导师、义务教育信息技术（信息科技）国家课标组核心专家李锋教授从专家视点分享《素养导向的中小学人工智能教育——化知识为素养》的主题内容。李教授，通过引用多个人工智能课堂教学案例指出当前人工智能教育实施中的问题，并通过对引用案例进行分析、改进，引导一线教师在进行人工智能教育时注重发展学生的智能化思维，培养“人工智能+”的创新能力，化知识为素养导向，并提出以实践为路径，让学生在“做中学”构建知识，在“用中学”内化素养，在“创中学”提升素养。

李锋教授作专题分享

最后，朱光明老师进行活动总结。朱老师表示通过广州和湛江两地初中信息技术教研基地的人工智能教学成果分享、课例展示以及专家视点交流，深入探索了如何在人工智能教学中平衡科学原理学习与技术工具使用的有效路径和方法，为广大一线信息科技教师提供了可行性范例，鼓励大家继续积极构建以“科”与“技”并重的课程，推动了面向创新人才培养的人工智能课程建设，促进了教育教学的高质量发展。

朱光明老师进行活动总结

本次教研活动圆满落幕，充分展现了“科”“技”并重的理念在人工智能教学中的成功应用。专家学者的深入研讨，一线教师的经验分享，生动课例无一不展现了科学原理与技术工具的融合，为创新人工智能课堂注入了新力量。展望未来，随着教育改革和科技进步，人工智能课堂将更加光彩夺目，为培养创新人才提供坚实支撑。