寒假，不仅是休憩的时光，更是一场与经典对话、与文化同行的成长之旅。为深入落实“双减”政策，推动传统文化与学科素养深度融合，我校初二年级语文科组精心策划了“师生共学，经典同行”的寒假特色作业活动。畅读经典，勤练书法，寒假时光既浸润了书卷香气，又彰显了教育匠心。
学生执笔：在经典中寻一方精神桃源
开学伊始，书法比赛如期而至。宣纸铺展，墨香氤氲，学生们静心书写，将“青树翠蔓，蒙络摇缀”的幽寂或“黄发垂髫，怡然自乐”的淳朴凝于笔端。学生们一幅幅作品或遒劲如松，或婉约似水，赢得了师生们的好评。
书法比赛现场
与此同时，一场全员参与的“古诗文默写竞赛”在开学第二周拉开了帷幕。教室里安静得只能听见笔尖摩擦纸张的沙沙声，《式微》的劳役之叹、《子衿》的缱绻之思、《送杜少府之任蜀州》的旷达襟怀，化作一行行工整小楷。学生不仅精准默写，更在“子宁不嗣音”旁标注“嗣”字易错点，于“风烟望五津”句末以朱笔圈画空间构图。这份严谨，正是寒假数十日晨昏诵读的注脚。
古诗文比赛现场
《经典常谈》的深度阅读，则为学生打开了通往典籍的大门。这部朱自清先生撰写的国学入门读物，如同一座桥梁，将《诗经》的质朴、《史记》的磅礴娓娓道来。学生们在读书笔记中写道：“书中说《楚辞》‘是抒情的，更是哲学的’，原来‘路漫漫其修远兮’不仅是诗人的慨叹，更是中华民族求索精神的永恒回响。”开学后的读书会上，少年们争相分享从典籍中汲取的智慧。
学生阅读笔记展示
教师深耕：从经典中汲取教育智慧
教师的寒假作业同样浸润着对文化的深思。初二语文科组全体教师共读《经典常谈》，从教学视角进行分享。一位教师在笔记中剖析：“朱自清先生说《尚书》‘不是冷冰冰的档案，而是活的历史’，这让我们不禁反思：文言文教学是否该少些词句拆解，多些经典化人的构建？”这些思考成为开学后的教学研讨话题，让古籍中的智慧在现代课堂焕发生机。
教师阅读心得分享
面对2024年中高考语文真题研习任务，老师们闭门伏案三小时，利用寒假精研中高考语文真题，这不仅是对命题趋势的敏锐捕捉，更是对教学方向的深刻校准。通过逐题拆解、数据比对，老师们得以从考点中提炼命题规律，将“传统文化当代转化”“跨学科思维融合”等命题风向转化为课堂设计指南。
教师优秀作业展示
本次寒假特色作业在师生间织就一张立体化的教学相长的成长网。对学生而言，书法临摹与古诗文默写将化作触摸千年文脉的指尖促进学生的成长。于老师而言，活动构建了“经典活化”的新范式，实现了从“经验传递”到“学术共创”的跨越。
春日的晨光中，初二年级的师生们，正带着寒假沉淀的文化诗韵，在经典的长河中继续追寻教育的诗意与远方。
