老师、同学们：
今天，我想与大家共同探讨一个严肃而温暖的话题——关爱与责任。近期，传闻校园里出现养猫、虐猫乃至祭猫的行为，这些现象映射出同学们多样化的情感表达方式。身为校长，我为同学们对生命的关注感到欣慰，但同时也不得不正视其中潜藏的问题。校园作为我们共同的精神家园，承载着对生命的敬畏与守护，当我们面对具体行为时，更要理性和清醒，让每一份善意真正成为滋养生命的清泉。
一、以善意培育生命之花，理性与责任并重
看到同学们自发喂养流浪猫，为它们搭建小窝，我深深感受到了年轻心灵中跃动的善意。这份对弱小生命的关怀，是人性最珍贵的光辉。但同学们，任何善举都需要以理性为基石：未经规范的养猫行为可能带来卫生隐患，随意的投喂可能影响生态平衡，人与动物的亲密接触更隐藏着安全风险。就在上周，有同学在喂猫时不慎被抓伤，这让我们不得不警惕——流浪动物因生存环境复杂，可能携带病菌或处于应激状态。善意的背后若缺乏科学认知和防护意识，反而会让关爱变成隐患。
同学们，若想真正帮助流浪动物，可联系动物保护机构，科学开展流浪动物的领养工作，让爱心通过有序的渠道传递。每一份善意，都应在理性与责任的指引下落地生根。
二、虐猫绝非“无知玩笑”，而是人性底线的崩塌
截至目前，虽无确凿证据表明校园内确有虐猫事件发生，但我仍须以最严厉的言辞表明立场：以凌弱彰显存在感，是灵魂的残疾！虐待生命绝非彰显个性或娱乐消遣的方式，而是对文明底线的公然践踏！
心理学研究表明，虐待动物者出现暴力倾向的概率是常人的5倍。我国《未成年人保护法》明确规定，要培养青少年珍爱生命的意识。那些将痛苦强加于弱小生命者，实则是在亲手撕裂自己人性的防线。
三、慎终追远需合于礼，校园是科学的殿堂
校园出现祭猫行为，让我感受到同学们对生命的珍重。那些悄悄放在角落的花朵、手写的悼念卡片，无不透露出你们内心的柔情。这份对生命的悲悯，恰是人性至善的星火。但同学们，表达哀思需讲求方式，祭祀的形式必须与场所精神共鸣。校园内出现的祭猫行为，既不符合教育场所的定位，也可能导致认知偏差。
中华传统文化中的祭祀，本是对生命价值的崇高致敬，其核心在于“敬”而非“形”。古人祭祖祈愿，皆以肃穆仪式表达对天地的敬畏。然而，我们的校园不是庙宇祠堂，而是培养科学精神与理性思维的殿堂。若同学们想表达对逝去生命的哀思，我们完全可以找到更温暖、更积极的方式：如通过“生命叙事”主题班会，分享流浪动物救助故事；用文字或绘画，记录流浪动物的点滴；通过校园广播发起“为无声生命发声”的倡议，传递尊重生命的理念。真正的纪念不在形式，而在于让每一个生命被看见、被尊重。
四、让校园成为照亮生命的灯塔
在此，我向全体师生发出倡议：
1. 做生命的观察者：在生物课上记录植物生长，在心理课堂倾听彼此心跳，在细微处感受生命律动。
2. 做文明的践行者：遇到受伤动物时联系专业机构，目睹不当行为时勇于发声，让正心、正念、正气、正能量成为校园的主旋律。
3. 做温暖的传播者：发起“流浪动物微摄影展”，用镜头记录动物的生存状态，认养校园绿植，把对生命的尊重化作具体行动。
老师、同学们，朝气勃发的培才园，应当生长出比春天更美好的生命图景。让我们共同许下承诺：以理性承载善意，用法治守护良知，让每一个生命——无论人类还是动物——都能在阳光下有尊严地生长！
愿我们心中都亮起一盏温暖的灯。这盏灯，叫做敬畏；这盏灯，照亮文明。
谢谢大家！
