为优化教学策略，提升教学质量，明确下一阶段教学方向，初二年级于4月29日晚召开了期中核心素养评价总结暨教学研讨会。本次会议围绕“培优转差”主题展开，旨在通过精准分析和经验分享，为学生提供更有针对性的教学支持。
一、数据分析，明确方向
会议伊始，梁振东级长对年级期中核心素养评价的各项数据进行了深入细致的分析。通过详实的数据，从平均分、优秀率、及格率等多维度展示了各班级、各学科的整体情况，精准定位了优势与不足，明确指出了在“培优转差”工作中需要重点关注的学科、班级和学生群体，为后续教学策略的调整提供了有力依据。
梁振东级长作数据分析
二、分享碰撞，共探良策
各科教师代表及优秀班主任代表依次上台，毫无保留地分享他们在“培优转差”方面的宝贵经验与独特做法。
学科教学中，通过“小组互助”“靶向训练”等方式强化优生思维拓展，针对薄弱生开展基础夯实专项练习，通过“低起点、多台阶、勤反馈”的策略，让学困生在“可触及的进步”中重建学习信心。各学科老师在“转差”策略中都不约而同地强调要激发兴趣、分层突破，用学科本身的魅力打破学生的畏难情绪，用低门槛、强体验的方式，让学生先“靠近”学科，再“喜欢”学科，最终主动“探索”学科。各种妙招实招，尽显学科温度与巧思。
班级管理中，班主任杨佩芸分享经验时提到，她重视班级文化的建设，重视班级学习氛围的营造，结合心理疏导与目标激励，建立“一生一档案”，动态跟踪学生成长，激发学习内驱力。
语文科郑冬妹老师作经验分享
数学科温明秀老师作经验分享
英语科邓翠娟老师作经验分享
物理科唐月华老师作经验分享
政治科李海文老师作经验分享
生物科蔡舒娴老师作经验分享
地理科周宗梅老师作经验分享
班主任代表杨佩芸老师作经验分享
三、总结指引，凝聚共识
谭晓明主任提纲挈领，既肯定了各学科“培优转差”策略的针对性与创新性，又结合数据点明后续需重点突破的薄弱环节，同时从统筹协调角度强调班级间经验共享、学科间进度协同的重要性，为下一阶段教学工作锚定方向。
最后，郑建忠校长进行了总结发言。他对这次主题突出的研讨会予以了充分的肯定，强调“培优转差”工作对学生全面发展和学校教学质量提升的重要性。校长指出，教师要因材施教，不断创新教学方法，提升教学效果，为学生的未来发展奠定坚实基础。
与会老师积极互动，畅所欲言
谭晓明主任深度剖析，引领指导
此次研讨会为年级教学工作指明了方向，初二级全体教师将以更精准的举措落实“培优转差”，助力每一位学生实现突破与成长。
郑建忠校长总结部署，动员激励
