2025年5月13日，湛江市培才学校迎来一场干货满满的中考物理备考盛宴。佛山市教育局教学研究室段永盛老师受邀为湛江全市各学校物理教师带来了以“问题逻辑与拔尖创新人才培养”为主题的专题讲座。本次活动聚焦中考备考前沿理念，深入探讨物理教学中的核心问题，为教师们提供了极具实操性的教学指导。
核心观点：以“问题解决”能力培养为导向
段永盛老师开宗明义，提出“拔尖创新人才即具备复杂问题解决能力的人”这一核心观点。他指出，物理教学的终极目标并非单纯传授知识，而是培养学生从发现问题、分析问题到解决问题的完整思维链。围绕这一目标，段老师详细拆解了“问题解决”的五大基本过程——从问题意识的觉醒到结论的扩展延伸，强调每个环节都是提升学生思维能力的关键节点。
教学设计逻辑：构建结构化认知体系
在教学设计层面，段老师提出“内容逻辑、思想方法逻辑、问题逻辑、认知逻辑”四维框架。他以初中《浮力》《电与磁》等章节为例，演示如何通过知识结构图梳理内容逻辑，提炼学科思想方法，并结合学生学情构建问题生成与解决的认知路径。针对概念课、规律课、实验课等不同课型，他分别提炼关键问题，如概念课需解决“为何需要概念、概念本质、如何应用”，规律课则侧重“规律发现路径、探究方法、应用边界”等，为教师精准设计教学流程提供了清晰模板。
教学实践：让学习在真实探究中发生
段老师尖锐指出当前课堂存在的“重结论轻过程”现象，主张通过“真情境、真问题、真探究”激活学生思维。他以《电功率复习》课例为例，展示如何利用小灯泡、LED灯、电吹风等生活化器材，设计梯度化探究任务，让学生在实践中掌握知识应用。针对中考备考，他特别强调“学生自主合作命题”的创新模式，通过“情境观察—问题设计—试题分享—修改完善”流程，培养学生模型建构、科学论证等核心素养，弥补传统习题教学的不足。
总结展望：以思维培养引领教学变革
讲座尾声，湛江市教研熊主任作总结发言。他高度评价段老师的分享“既有理论高度，又具实操深度，为我市中考备考指明了方向”。熊主任强调，全市物理教师需以本次讲座为契机，将“问题逻辑”贯穿教学始终，在日常教学中注重暴露学生思维过程，通过精准设问、深度探究提升课堂质效。他鼓励教师积极尝试“学生自主命题”等创新模式，推动教与学方式的根本性转变，为培养具有创新思维的拔尖人才奠定基础。
