为精准复盘教学成效，达成新课标下语文核心素养培育的目标，2025年12月1日，初二语文科组召开期中核心素养调查研讨会。会议以“数据驱动明短板，教法优化赋新能”为核心，通过数据拆解、问题剖析、策略共创，为后续教学工作锚定方向，凝聚智慧，积蓄力量。
会议伊始，科组长尹红梅老师以《数据导航，扬长避短》为题率先发言。她从核心素养评价体系出发，系统拆解期中调查各项数据：横向比对班级间客观题得分率差异、主观题答题逻辑偏差，纵向对标往届同期作文分档分布，精准定位出四大核心问题——基础不扎实、选择题失分率高、阅读审题不精准、写作表达缺逻辑，用详实数据为教学“画像”，为靶向施策提供科学支撑。
随后，备课组长李云飞老师聚焦典型错题案例展开深度解读。她通过展示形近字混淆、阅读答题模板套用生硬、写作不会点题等高频失分点，直观呈现学生的知识漏洞与能力短板，并提出以下改进方案：错题归类整理、针对性专项训练、错题本循环复练，强调以错题为“镜”，反推教学薄弱环节。
接着，吴骏老师以“文底夯实，翰墨功成”为主题，分享基础强化策略。他针对字词、古诗文等基础板块失分问题，提出“分层听写+梯度默写+家校联动”的模式：日常推行“每日五个词一首古诗”听写打卡，考前专项训练，滚动复习检测，并联动家长做好家庭复练监督，通过“重复记忆与情境运用”双轮驱动，筑牢学生语文根基。
然后，叶飞飞老师以“妙笔生花”为主题，深度拆解“三多”作文教学法。她强调，作文提升需立足“多讲、多看、多写”，形成闭环：“多讲”聚焦核心方法拆解，结合范文解析“环境描写衬情”“细节刻画显意”等实操技巧；“多看”倡导搭建优秀范文展示平台，引导学生从范例中借鉴结构思路与表达亮点；“多写”推行片段练笔、整篇创作、互评修改的模式，通过每周小练笔、每月大作文、同伴互评互改，将方法转化为写作能力。她以“骨架搭结构、血肉填细节、灵性注情感”为喻，生动阐释了作文教学的进阶路径。
最后，与会教师围绕数据反映的问题与分享的策略展开热烈研讨，进一步凝聚共识：后续教学将坚持“基础强化不松懈、分层指导有针对性、写作训练重实效”的原则，通过精准施策促进全体学生共同进步。
初二语文科组将以此次会议为契机，把研讨成果转化为教学实效，持续优化课堂教学模式，深耕核心素养培育，助力学生稳步提升语文综合能力。
