为深入推进班主任队伍专业化建设，切实提升教师育人沟通艺术与家校协作能力，12月18日晚，我校特邀岭南师范学院省级中小学教师发展中心副主任、广东省中小学名班主任工作室主持人张妙龄女士莅临我校，开展题为《准确艺术的沟通》专题讲座。本次活动由学校德育处联合湛江市詹福艳名教师工作室、刘全名教师工作室、李金寿名教师工作室以及贾莉敏名班主任工作室共同举办，我校全体班主任及三名工作室成员积极参与学习。
张妙龄主任开展专题讲座
01 三个维度构建沟通桥梁
讲座中，张主任从“表达准确、表达艺术、表达方法”三个维度系统展开，结合一线教育中真实的师生沟通、家校互动、班级管理案例，生动阐释了如何通过有温度、有智慧的对话，构建和谐共育的教育生态。现场互动频频，反响热烈，为我校班主任开展工作提供了切实可行的思路与方法。
02 我们都需要《准确艺术的沟通》
张妙龄主任从心理学的“五大人格”特质引入，巧妙地揭示了教育沟通的深层逻辑。张主任分享了自己参加一次讲座时，作为“被试者”的经历——她坐在椅子上接受每个人对着她指出缺点，即使知道是假的，是游戏，一轮下来依然“心情非常难受”。“那一刻我真正理解了，为什么有些孩子被批评后会封闭自己。”她以此强调语言对人的深层影响。
认真的听众
她随即转向“话语的艺术”，以生动的现场演示展开：《简·爱》里，罗切斯特想要挽留决绝而走的简时，两个“等等……等等”，用不同的语调说出，效果必是不同。当张妙龄主任模仿一位考试前对学生说“别紧张、千万别紧张”的教师，她自己却故意做出了紧张得手心冒汗的动作时，台下老师笑成了一片。“这位老师很爱这个孩子，但她的方法，却像在提醒孩子：‘你该紧张了’。语言的表达，需要艺术。”
认真的听众
张主任认为，语言是有暗示力量的。她分享了自己孩子在读初中时她的做法——她从不直接问孩子“今天你开心吗”，而是每天固定时间，坐在客厅一个特定的位置，观察孩子进门时的表情和步态。在“表达方法”环节，张主任分享了四个来自一线的典型案例，每个案例都配有具体的解决思路。这些案例告诉我们，教育的“润物无声”，就藏在每一次语言表达的魅力中，藏在每一个看似不经意的表达细节里。
03 笑声中的互动：教师们的智慧碰撞
讲座现场，老师们时而凝神聆听，时而低头速记。互动环节更是将气氛推向高潮。张主任每抛出一个问题，台下便有多只手几乎同时举起。“我来分享一个做法”“我们班也遇到过类似情况”——老师们的声音在会场里交错响起。
张主任穿行在座位间，时而驻足倾听，时而含笑追问。那一刻，讲台与座席的界限悄然消融，这不再是一场单向的讲座，而成为了一场教育者之间的深度对话。
培训结束后，我校洪小湖常务副校长进行了总结与点评。洪校长充分肯定了本次培训的实效性与针对性，指出张妙龄主任的讲座“内容充实、案例生动、方法实用，既有理论高度，又有实践深度”，对提升班主任团队的沟通艺术与育人能力具有重要指导意义。
洪校长进一步强调，希望全体班主任以此次培训为契机，将所学所悟真正融入日常教育工作中，共同推动学校德育工作再上新台阶。
洪小湖常务副校长进行活动总结
晚上九点半，讲座在掌声中结束，但很多老师仍围着张主任继续交流。本次培训不仅是校内班主任队伍建设的重要一环，也是区域三名工作室协同联动、辐射引领的积极实践，有效促进了校际育人经验的交流共享与专业共同体的持续成长。
这晚，会议室的灯光温暖而明亮，照见的不仅是教育的细节，更是那些日常忙碌中容易被忽略的温柔智慧。而这些智慧，将在明天的课堂上，化为一个理解的眼神、一句恰当的询问、一次真诚的对话，在教育的长河里，静静流淌。
工作室成员与专家合影
