2026年5月19日晚，湛江市寸金培才学校弘毅楼一楼学术报告厅灯火通明。从18时30分到22时30分，整整四个小时，这里上演了一场别开生面的数学盛会——第一届高中数学“讲题能手”比赛。36名来自高一、高二年级的选手依次登台，在5分钟的限时里，将一道道数学题的解题思路娓娓道来。这不是一场普通的数学竞赛，而是我校“每天‘数学一小时’”教学理念的集中检阅，是数学教育从“会做”走向“会讲”、从“解题”走向“思维”的生动实践。
一、“数学一小时”：日积月累的思维淬炼。
我校持续推进的“每天‘数学一小时’”教学体系，是学校在教学改革中探索出的重要举措，旨在通过每日持续、系统的数学训练，帮助学生突破数学学习的瓶颈，培养严谨的数学思维能力和扎实的问题解决能力。
在常规课堂之外，“数学一小时”构建了一个多层次的学习生态。每天的这一小时里，教室不再是教师单向输出的场所，而是学生主动参与、深度思考的思维场域。学生站上讲台，尝试向同伴讲解自己的解题思路；还有人在教师的引导下，对典型题目进行多角度剖析，探寻一题多解的可能性。
二、从“解题者”到“讲题人”：一场能力的全面检阅。
如果说“数学一小时”是日常练兵，那么“讲题能手”比赛就是沙场点兵。本次比赛要求每位参赛选手在5分钟内完成现场讲解。5分钟看似短暂，却对选手的综合能力提出了极高的要求。
5分钟的讲解对选手的逻辑组织能力是一大挑战。选手需要在登台前就想清楚：这道题的核心难点在哪里？解题的关键突破口是什么？应该按照怎样的顺序展开讲解？如何分配审题、分析、推导、总结各环节的时间？
来自高二年级的选手肖韵融同学在讲解利用导数证明不等式时，展现出了令人赞叹的专业素养与思维深度。她首先用40秒时间逐字审题，目光如炬，将题目中的每一个关键条件精准圈画，并迅速转化为严谨的数学语言，展现出极强的信息提取与转化能力。紧接着，她用3分钟时间将复杂的递推关系拆解为三个层层递进的小问题，每一步推导都逻辑清晰、环环相扣，如同抽丝剥茧般将难题化繁为简，展现出出色的逻辑推理与问题拆解能力。最后，她用1分钟进行方法总结，高屋建瓴地提炼出这类问题的通解思路，不仅讲清了“怎么做”，更点明了“为什么这么做”，让台下评委频频点头，心生钦佩。整个过程一气呵成，既有深度又有高度，充分体现了其扎实的数学功底与卓越的思维能力。最终，肖韵融同学凭借扎实的数学素养与创新的设计，荣获特等奖。
三、严谨赛制保障公平，细节之处见真章。
一场高质量的比赛，离不开严密的组织保障。本次“讲题能手”比赛从一开始就建立了完善的运行机制。
赛前，各班级先进行了初选，每个年级最终各推选出18名选手，共计36人进入决赛。比赛设置了由7位数学教师组成的评委组，王为常、魏欣、邓广妹、包婉菲、李清兰、江宏燕、黄文丽老师全程坐镇，依据统一的评分标准对每位选手进行打分。计分规则明确：去掉一个最高分和一个最低分后取平均分，保证了评分的公平公正。
计时环节同样一丝不苟。比赛规定每位选手讲解时长为5分钟，由学生计时员负责操作。大屏幕上实时显示倒计时，4分钟时计时员举起黄牌提示“剩余1分钟”，5分钟到则举红牌终止讲解。这一设计既给了选手清晰的时间参照，也考验着选手的时间把控能力。
统分环节同样严谨有序。2名学生统分员配合默契，1人录入、1人复核，每3位选手结束后收集一轮评分表，快速统分后交由主持人公布。这一机制既保证了分数的及时反馈，又避免了频繁打断比赛节奏。
场地设备方面，魏欣老师带领学生团队提前到位，逐一测试了电脑、投影、音响、话筒等设备，并准备了备用话筒电池以防万一。36名选手的PPT课件全部提前拷贝并按照比赛顺序打开最小化，确保切换流畅无缝。比赛背景课件和颁奖背景画面也经过精心设计，在不同环节呈现不同的视觉效果，营造出浓厚的学术氛围。
四、点评切中肯綮，指向规范与成长。
四个小时的激烈角逐结束后，高中数学科组长王为常老师和刘昌龙副校长对整场比赛进行了专业而恳切的点评。
王为常老师首先用“三个惊喜”概括了选手们的整体表现：一是讲题的广度与深度令人惊喜，体现了学生对高中数学知识体系的整体把握；二是讲解的条理性令人惊喜，多数选手能够做到“审题—分析—推导—总结”四步清晰，逻辑链完整；三是精神面貌令人惊喜，每一位登台的选手都落落大方、自信从容，展现了寸金培才学子的良好素养。在肯定成绩的同时，王老师也从“讲题逻辑、板书规范、数学语言表达”三个方面提出了中肯的建议。
随后，刘昌龙副校长将点评提升到了更高的维度，结合高考阅卷标准阐述了规范答题的现实意义。“每年高考阅卷中，因步骤不规范、逻辑不完整而失分的情况比比皆是。‘讲题能手’比赛训练的能力，恰恰就是高考所考查的核心素养——你不仅要会做，还要能清楚地呈现你是怎么做的、为什么这样做。希望同学们把今天的收获带回日常学习中，在‘数学一小时’的训练中继续打磨自己。”
五、颁奖时刻：荣誉与纪念。
晚上22时15分，比赛进入颁奖环节。主持人依次揭晓获奖名单，按照三等奖、二等奖、一等奖、特等奖的顺序，获奖选手依次登台。
大屏幕上，颁奖背景画面庄重而热烈。32名获奖选手中，16人获得二等奖，12人获得一等奖，8人摘得特等奖。刘昌龙副校长亲自为获奖学生颁发证书和留念笔记本，并一一握手祝贺。每一次颁奖都伴随着台下热烈的掌声，闪光灯此起彼伏，定格下一个个青春洋溢的瞬间。
六、以讲促学：数学教育的一次生动探索。
首届“讲题能手”比赛的成功举办，不仅是一场活动的完成，更是一种教育理念的实践和深化。
从学校教学体系的层面来看，“讲题能手”比赛与“每天‘数学一小时’”形成了完美的闭环。“数学一小时”提供了日常训练的土壤，学生在每日的解题、讲题、讨论中积累经验、锤炼能力；而“讲题能手”比赛则搭建了展示和检验的舞台，让日常训练的成果得以集中呈现。
我校刘昌龙副校长表示，首届“讲题能手”比赛积累了宝贵经验，学校将认真总结，进一步优化赛制和流程，把这一活动持续办下去，打造成学校数学学科的品牌活动。同时，学校还将探索更多类似的“输出型”学习活动，让“数学一小时”的理念在更丰富的实践中开花结果，让每一位学生都在数学学习中获得思维的成长和表达的自信。
四个小时的比赛虽然结束了，但报告厅里的思维火花仍在跳动。36名选手带走的不仅是奖状和笔记本，更是一段关于勇气、思考和表达的青春记忆。而我校的“数学一小时”，也将因为这场精彩的检阅而更加坚定地走下去——在每一天的那一小时里，在每一道题的讲解与讨论中，数学思维正在悄然生长，数学素养正在日积月累。这，或许就是数学教育最美好的模样。
