为进一步落实中考历史命题导向，精准把控初三学情，近日，我校历史科组召开一考命题质量与考情研讨会，全体历史教师参加会议。
会上，李思婷老师就命题质量作专题发言。她指出，本次试卷严格对标省中考“无情境不命题”的趋势，聚焦世界古代至近代初期主干知识。试卷以“大概念”统摄，引入绘画、图表、一手史料等多元素材，如第31题通过文艺复兴时期的自画像考查“史料实证”，第33题围绕英美法三国的法律文献考查“历史解释”，着力打破死记硬背，凸显素养立意。
李思婷老师发言
随后，王金燕老师结合考试数据作考情分析。她指出，学生在基础识记上表现平稳，但高阶思维分化明显：一方面，图文材料信息提取能力不足，易脱离材料泛谈；另一方面，开放性论证题得分率偏低，“史论结合”与辩证思维薄弱。她建议下一阶段减少机械刷题，强化史料辨析与规范术语表达训练。
王金燕老师发言
在随后的研讨环节中，全体教师展开热烈讨论并达成共识：一是注重知识结构化梳理，建立中外历史纵横联系；二是深耕教材插图与史料，将“史料实证”常态化融入课堂；三是加强开放性试题审题指导，提升历史逻辑表达能力。
老师们认真聆听
科组长张静老师在补充发言中，针对日常教学的落地提出五点实操建议：一是规范教师设问，课堂提问要具有指向性和逻辑层次；二是规范学生答题，做到格式正确、书写工整；三是优化答题结构，着重训练学生的答题逻辑，确保思考问题有角度、作答呈现有层次；四是强化知识迁移，引导学生举一反三，灵活应对新材料新情境；五是精准运用得分术语，帮助学生积累并准确使用历史学科专业术语，避免口语化表达。
此次研讨既有命题反思，又有学情把脉，更有教学实操的精准指导，展现了科组严谨务实的教研风貌。全体教师将以此为契机，精准发力，全面提升学生历史核心素养。
