“台灯忽明忽暗，究竟是谁在背后悄悄‘遥控’？”近日，我校初三物理备课组以这个生活化的问题为引，组织学生开展跨学科实践活动——制作简易调光台灯，让同学们带着好奇走进实践，在亲手制作中寻找答案。
灯光是我们最熟悉的日常，可亮度如何被调节，课本里的电路图显得有些抽象。为把“抽象”变成“可见”，我们布置了实践任务：利用身边常见材料，设计、制作一台能调节亮度的简易台灯，弄懂滑动变阻器通过改变接入电路的电阻来控制电流、进而调节明暗的原理，同时强调用电安全，避免发生短路等情况。周末，同学们化身“小小电工”，向“忽明忽暗”发起挑战。
展示现场，俨然一场“原理大揭秘”。大家依次上台介绍设计思路、演示调光过程。不少同学选择了课本参考的简易方案：用LED小灯泡、滑动变阻器、导线和干电池连成简单电路。旋动滑片，接入电路的电阻随之改变，通过灯泡的电流跟着变化，亮度便实现了明暗调节——顺着“电阻—电流—亮度”这条因果链，亲手"调"出了光亮，也为为后面学习欧姆定律做好了铺垫。也有同学大胆创新，尝试搭配不同规格的灯泡，再加装开关与灯罩外壳，把台灯做得既实用又有巧思。
探究的路上，磕磕绊绊也是收获。有的同学正负极接反，灯泡怎么也不亮；有的滑动变阻器接了上面两个接线柱，旋钮转到底亮度也纹丝不动；有的合闸瞬间没把滑片调至最大阻值，电流过大，灯丝险些烧坏。一次次排查、反复调整，同学们在试错中逐渐摸清电路的门道，台下同学也积极提问交流。原本需要背诵的"滑动变阻器""电流"等名词，在亲手实践中变得鲜活可感。
这次实践活动，不只是完成一件小制作，更是一堂生动的探究课。很多同学课后感慨，原来物理藏在生活的每一处，课本知识可以亲手验证。制作台灯的过程，锻炼了大家的工程思维、动手能力，也培养了严谨的探究习惯。
附本次作品获奖名单：
