培养民主竞争意识 提高班级凝聚力

培养民主竞争意识 提高班级凝聚力

初一（10）班班主任 李莎莎

首先，我要说，我很高兴来到这个学校，成为初一（10）班的班主任，我总是觉得自己很幸运，因为我班上的学生大部分都很乖。

有一次一位班主任跟我说，他们班的学生在周记里写10班的同学很团结，我听了以后很开心。我的学生也经常对我说这样的话，他们告诉我，他们在10班觉得很快乐，周围的同学都很可爱。今天，我就想就如何提高班级凝聚力和大家聊一聊我的一些体会。

其实在开学前我就在想，我应该如何迎接我的学生。众所周知，第一次见面很重要，在布置教室的时候我动了一点小心思，在黑板上写下了“优秀的十班欢迎你！”八个大字，我当时的想法是想给学生一个心理暗示，他来到了一个优秀的班级，他需要尽力地去做得更好。但是为了这八个字，我思考了好几天，因为这个班到底怎么样我心里没有底，我能不能带好这个班我心里也没有底。后来无意中和郑校长聊天的时候，他笑着对我说：“你肯定可以的！”这句话当时真的打动了我，我想，不管怎么样，我可以以优秀为目标。后来，我就经常把“优秀”和“十班”联系在一起，告诉我的学生，我们要努力去做一个优秀的人，让十班成为一个真正优秀的班级。

这个“优秀”的计划就从军训开始实施了，在这里我要感谢少华，军训时我俩带一个排，少华是一个特别喜欢动脑筋去解决问题的人，是她的工作热情感染了我。我们和其他所有的班主任一样，起早贪黑地跟着学生，都想开一个好头。最开始内务、卫生检查的那一次，我们排做得不好，而且我发现扣分的大部分是我们班的学生，晚上排会的时候我要求分班开。我把学生带到僻静的地方，先把他们表扬了一番，我说：“我很佩服你们，小小年纪就能够离开父母到这里来吃苦，而且没有一个喊着要回家的，但是今天我们的内务和卫生做得不好，扣分的大部分是我们十班的同学，我们和九班是混合排，我们做成了这样，九班的同学会怎么想？他们会认为是我们班拖了后腿，我们不能让别人瞧不起！”当时，我看到了他们眼里闪闪的泪光，但是没有一个人哭出来。后来，第二次我们就拿到了第三，接着还拿了两次第一，最终被评为了“优秀排”。这个结果也许并不重要，但是一个班级的凝聚力应该可以说从此开始萌生了。

军训让学生明白了什么叫令行禁止。开学的第一周，我就借军训的“余温”开始教他们遵守各项规章制度。学生刚走进一个新的环境，他有一种陌生感，这个时候是最容易树立班主任的威信的时候。我首先教的是“坐好”，强调当老师讲话时一定两手平放在桌面上，抬头看着老师。因为初中生比较好动，不容易集中注意力，让他坐好了他才不会乱动，眼睛看着你他才会听你说话，他听你的你才会有威信。这个习惯养成了以后，学生在上课的时候也总是能坐得端正，而且听讲的时候大部分都能抬头看着老师，我们班的科任老师都说在我们班上课的感觉很好。我想，朝一个方向看，这应该也是班级凝聚力的一种体现吧。

在接下来的日子里，我开始努力营造一种平等、民主的班级氛围。因为初中生处于一个青春叛逆期，他们最需要的是理解和尊重。在教室里的时候，我很少站在讲台上，因为我觉得讲台给人一种高高在上的感觉，站在学生中间，容易拉近我和他们的距离，能更好地进行交流。也许是性格使然，我不太擅长训学生，所以就只有和他们讲道理，我告诉他们，我不是去管他们的而是去帮助他们进步的，而且班干部和同学之间也应该互相帮助，大家都是平等的。期间我们还开展了主题为“相亲相爱一家人”的班会活动，通过游戏让孩子们感受到了团结的力量。一个班级就是一个大家庭，大家离开了爸爸妈妈的小家庭，来到了一个有这么多兄弟姐妹的大家庭中，要多关心他人，也要为我们的大家庭贡献力量。在教室的布置上，我把“班规”换成了“家有家规”，把“光荣榜”改成了“家族风云榜”，还添置了“我爱我家”的留言板。后来开家长会的时候，我们班的欢迎词是：“欢迎爸爸妈妈来到我们温暖的家”，很多家长都对我说，走进这个班级，真的有一种家的感觉，但我更希望孩子们在这个班级中感受到的是一种家的温暖。现在我们班出现了问题基本上都是以“家庭讨论会”的形式，大家发表意见，然后以“少数服从多数”为原则投票解决，这样也能减少纷争，容易化解矛盾。在学生的心目中没有等级观念，大家的目标是一致的，那凝聚力也就能够增强了。

谈到凝聚力的增强，我想，还有一个更好的办法是竞赛，当一个团队共同对外时，内部矛盾就变成次要的了。我总是鼓励学生多去参加各种各样的活动，不会的就去学。班上有几个学生喜欢打篮球，一般这样的学生成绩不太好也比较调皮，不太好管，但这样的学生其实是很有班级荣誉感的。有一次，他们说要和19班打比赛，我和雪莹商量了一下就同意了。当时我在班上建议大家都去加油，结果孩子们都到齐了，我们围了半个场子，最开始的时候，没有人敢喊，大家谁都不敢出头，我心里很急，一跺脚，豁出去了！我就带头喊了“十班！”，结果大家一起喊“加油！”，当时那个声音真的把我震住了，后来我们越喊越起劲，都不用我起头了，大家轮流喊每一个队员的名字，为他们加油。我在暗中发现，孩子们都是踮着脚的，女生手拉着手，男生相互扶着肩膀，眼睛都跟着球在走。站在他们中间，我和他们一起加油，一起笑，一起跳，我感到了无比的快乐。同时，我们也在自己响亮而整齐的声音中被自己感动了，我仿佛感受到，孩子们把十班喊进了自己的心里。那天晚上“一日小结”的时候我表扬了所有的学生，特别是上场的队员，因为平时他们几乎是被人忽视的一群，他们是很渴望被肯定和赞扬的。我告诉他们，在这个班级里，每一个人都有自己的优点，把优点发挥就可以为班级做贡献，但在发挥优点的同时还应改正缺点，让自己做得更好，让这个班级更优秀。

我曾看到这样一句话：“教育孩子要多用拇指，少用食指。”我想，多表扬，及时地表扬，大面积的表扬，是能够激起学生的上进心的，如果能激起所有的学生的上进心，大家朝一个目标努力，那这个班级的凝聚力肯定是最强的！

在班主任工作培训时有一句话给我的印象特别深刻：“赏识你的学生，和他们共同成长。”虽然我们十班现在不是最好的，但是王勃告诉我：“这说明你们班是最有潜力的”，我想，我相信我们班的学生的潜力，也相信在各位领导和老师们的帮助下，我和我的十班一定会共同成长，做得更好！