高考：在2015年湛江市高考成绩发布会上，湛江一中培才学校因高考成绩突出，被湛江市教育局重点点名表扬，我校高三年级和升大补习班双双被湛江市教育局评为2015年高考先进单位！今年我校应届班和补习班重点率、本科率均大幅度提升。其中重点线以上78人（含传媒类5人），二A线230人，二B线372人，增幅在全市各中学名列前茅。

其中，高三应届班高考重点上线人数18人（含传媒类5人），同比去年增长160%；本科上线人数141人，同比去年增长100%。培才学校升大补习班：总分600分以上共29人，占考生近十分之一，重点上线60人，本科上线251人，其中，最高分为李海航同学655分，陈志成同学以语文单科141分夺得湛江市语文单科状元。经过一年的补习，升大班人均增分65分。基本实现了原批次为二B考生百分之一百上升到一本或二A，原批次为三A考生百分之一百上升到本科。

中考: 2015年湛江一中培才学校中考成绩再度震撼全城！亮点纷呈！

亮点一：初三（18）班刘一鹏同学以总分891分勇夺湛江市中考状元，初三（36）班林泽玮同学以890分夺得总分第二名，全市前10名我校占6人。至此，我校蝉联六届湛江市中考总分状元！

亮点二：总分达湛江一中市区统招分数线816分的共399人，占湛江一中市区统招生总数的76%。加上指标生71人，特长生13人和部队降分录取4人，今年共有487人考取湛江一中高一国家任务生。

亮点三：总分达湛江二中市区统招分数线790分的有712人，加上71名指标生及特长生，我校今年共有798人能顺利进入湛江一中、湛江市二中就读！如果加上岭师附中的上线人数就是878人。

亮点四：囊括英语、物理、政治、历史四科单科全市第一！

亮点五：高分层突出，880分以上共6人，870分以上共21人，850分以上共101人，800分以上586人。

2.今年湛江一中、湛江市二中及培才学校招生政策的变化和录取指标。

①2015年湛江一中、湛江市二中在全市的招生总规模均由去年的2080人40个班减少到1820人35个班,湛江一中、湛江市二中在市区的国家任务生招生指标由去年的1202人减少到1130人。其中市区的国家任务生招生指标1130人中的50%作为指标生不设限按各校学生人数比例分到市区各中学，2015年全省省一级学校已取消择校生指标，这意味着要读湛江一中、湛江市二中等学校完全凭考生个人实力。

②湛江一中每年5.1进行试验班提前考试，尖子生有两次考湛江一中的机会，5.1试验班提前考试入围的学生，只要中考成绩达到湛江一中国家任务生最低控制线就能进入湛江一中试验班就读，今年湛江一中试验班在全市(培才学生除外)招生指标52人，我校学生参加2015年湛江一中高一试验班提前招生考试，成绩再攀新高，上线人数多达66人，占全市上线人数的55%，其中张剑航同学以408分夺得全市第一名，全市前10名我校占7人。

此外，每年湛江一中还进行体育、美术、音乐特长生招生考试，今年湛江一中特长生招生规模40人，其中体育20人(篮球、田径各10人)、美术10人、音乐舞蹈10人。特长生只要术科过关，文化科总分达到湛江一中国家任务生线的60%（今年市区学生文化科总分524分）即可成为湛江一中国家任务生，有体育、美术、音乐特长的学生及早做准备。

③2015年指标生分配情况：指标生是按学生人数比例分配到各校，因而分数线各异，譬如湛江一中在培才学校的指标生分数线是810分，而同在赤坎的湛江市华港学校指标生的录取分数线却只有609分；

湛江一中培才学校指标生分配情况及分数线如下：湛江一中71人（810分）；市二中71人（781分）；附中30人（772分）；湛江市五中111人（651分）。

④2015年湛江一中培才学校高中招生规模是12个班648人。

各位家长:

曾有这么一个有趣的实验，对象是一群在智力、学历和环境等方面条件差不多的年轻人。调查结果发现：27％的人没有目标；60％的人目标模糊；10％的人有着清晰但比较短期的目标；其余3％的人有着清晰而长远的目标。以后的岁月里，他们行进在各自的人生旅途上。25 年后，再次对这群学生进行了跟踪调查，结果是这样的：3％的人，在 25 年间朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖和社会精英；10％的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60％的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下 27％的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人，抱怨社会，抱怨这个不肯给他们机会的世界，当然，也抱怨自己。其实，他们之间的差别仅仅在于：25 年前，他们中的一些人就已经知道自己最想要做的是什么，而另一些人则不清楚或不很清楚。这个调查生动地说明了明确目标对于人生成功的重要意义。

初三当前，我们的孩子最要紧的是要有明确的目标——中考考取何等学校并为此需要如何努力。2015年中考，初三（8）班曹力坤语文进步1334名，语文单科进步超过1000名的有8名同学，超过500名的有162名同学；初三（6）班林嘉慧数学进步1358名，数学单科进步超过1000名的有18名同学，超过500名的有161名同学……无需逐科罗列，我们发现中考里面充满励志的故事，成功“逆袭”的学生不在少数。开学至今，经过7周的学习，我们迎来了第一次大考的检验，这次大考我惊喜地发现了初三（15）班的陈直汐总分进步了1222名；初三（31）班的梁宇韬语文单科进步了1376名；初三（27）班的周小翔数学单科进步了1008名；初三（7）班的陈文辉英语单科进步了1104名；初三（4）班的何柳明政治单科进步了1556名；初三（33）班的陈韵滨物理单科进步了1357名；初三（19）班的曹桂历史单科进步了1673名。榜样就在身边，我们特别感谢这些孩子，感谢他们让我们看到学习的意义。学习的意义，在于能够带给学习者一种向上的力量，一种不服输的勇气。当然，学习如逆水行舟，不进则退。糟糕的考试成绩反而会更直接地告诉大家，你还有很多不足之处，你应该为此获得新的动力。我们把初三第一次大考成绩看作是测量自己书面知识的测量仪，鼓励自己每天都要有所收获，有所进步，哪怕进步微小。因为，每时每刻，其他人都在向前奔跑，如果你止步不前，你就会远远地被人甩在后面。到那时，纵使你使出浑身解数全力追赶，恐怕也是无济于事。每天都有点滴的进步。无论是从德性的角度，还是从学习力的角度来看，中考都在考验着每一名学子和每一个家庭。成功属于勤奋刻苦，厚积薄发的人。

关于勤奋刻苦，厚积薄发，我想和各位分享一位年青人的故事。林书豪，一位一夜间熠熠生辉的华人球星，一个拥有哈佛经济学高学分的学霸。一个黄种人，在NBA这个黑人与白人的领地中书写了传奇。可是，成功之前，这个年青人遭遇的是无人知晓的困顿——从高中到大学，曾承受过入校被拒、种族歧视、NBA新秀落选、勇士队坐冷板凳、遭火箭队愚弄、辗转各队打短工被驱逐下放等等。可是，这个年轻人，怀揣着对NBA的梦想，执着地，咬紧牙根地一步步朝目标进发。凭借着在日复一日中坚持，在默默无闻中执着，在困顿挫折中拼搏，最终握住机会的咽喉，厚积薄发，圆梦赛场。如今， NBA夏洛特黄蜂队以两年400多万签下林书豪，老板“飞人”乔丹忍不住大赞“超值”。林书豪在2015年的季前赛打了5场比赛，场场得分上双，场均贡献14.8分，黄蜂场场赢球。林书豪进攻效率相当高，投篮命中率高达56.8%，三分球命中率为53.8%。对于这位哈佛小子的成功，人们感叹于他的坚持和努力，勤奋和刻苦，谦卑和感恩。面对狂热的追捧，他把功劳归于教练的培养和队友的助攻；面对挫折，他从不抱怨，默默坚守，严格执行教练的训练计划。这样的愈挫愈勇、这样的永不言弃、这样的目标坚定，不正是我们毕业班学子应该具有的勇气和坚毅吗？

在明确了目标，笃定要努力了之后，我们再来谈谈学习方法的问题。我们从一位了不起的耶鲁小子那里，领悟一下学习的方法吧。李炯禛，美籍韩裔——首个被评为“全美最优高中生”的亚洲人。SAT.ACT满分、全美网球锦标赛青年男子单人组冠军、世界级乐团小提琴演手、辩论赛最佳辩手、马拉松健将、舞台剧主角、出色的社会服务志愿者、与人类文明史上第一位进入太空的韩国人李素妍一同获得“骄傲的韩国人奖……

李炯禛说：“因为爱自己，所以要学习”。学习是对自己负责的一种行为。通过学习提高自身素质，在扩大知识面的同时给自己创造机会，在提高自己能力的同时，也弥补自己的缺点。学习不是从“大脑”开始，而是从“心”开始，想要玩好这种被称为“学习”的游戏，必须要投入的就是时间和努力。无论外面的世界多么纷杂、喧嚣，只要步入学习的世界，人的心灵就会变得安静。而“努力”这东西很特别，它绝对不会背叛自己的主人，只要肯下工夫努力学习，肯定会提高自己的考试成绩。

总结李炯禛的学习方法，有几个学习的关键词：预习、讨论、内化。

先谈预习。一次成功的预习比一百次重复的复习更有效果！通过预习，那种对新事物的恐惧感就会自动地消失。从来没听过、没见过的新知识通过老师的讲解第一次接触到，和提前了解后再听老师讲解，这在理解和背诵方面都会有很大的差距。带着这些印象，再在课堂上听老师授课时，自然会有的放矢，目标明确，明确在课堂上要集中精力学习的部分、需要花大力气重点突破的部分。预习可以说是最积极的学习。通过预习我们能成为学习的主人，不再是单纯地从别人那里获取知识，而是我们自己寻找自己本该吸收到的知识。如果一直保持这种良好的习惯的话，学生们对自己学习的责任感和兴趣就会越来越高。具体而言，预习的方法如下：第一，要把当天所需要学的教科书内容提前阅读一遍。第二，在阅读知识点的时候，有不理解的或者不懂的内容，及时在笔记本上记录，养成随手记录的好习惯。第三，上课的时候，一边温习提前记录的内容一边听课，如果不能理解老师的讲解，另外再找时间向老师提问。第四，下课后整理笔记本。周围学习好的同学之所以学习成绩优秀，往往都有各自原因的，尽管原因可能各异，但这些人都有一个共同的特点：那就是他们足够努力。无论大家看到的公开的努力，还是深藏不露的默默努力，都是能够拿到好成绩的原因。唯有脚踏实地地努力才是正途，而预习则不失为一条捷径，或许你觉得预习这个方法太普通，或许觉得没什么了不起，但是对于如何学习，再也没有比踏实地努力和完善地准备更正确的答案。

再谈讨论。给学生带来快乐的方法就是“讨论”。做完作业之后，于课间和同学们互对答案的过程对学生的学习提供了极大的帮助。如果发现答案不一样，几个同学进行一次小型的辩论赛，在此过程中，既加深了情谊，又加深了对题目更深刻的理解。一群同学进行关于作业内容和授课内容的讨论，是求学时期最值得记忆的片段。在课堂上，听课的学生越多，授课的老师就会越忙，每名学生提问的平均时间就会越少，也不可能“照顾”好每一名提问的学生。因此，珍惜与老师之间讨论的机会，下课尽量“不放过”老师，与老师展开潮水般的发问和讨论。

后谈内化。真正的“学习”是我们把书中的知识转化为解决学习问题和生活问题的能力。考试的本质是测验一个学生解决问题的能力。把教科书上的知识内化为“自己的知识”，这是非常重要的。这种做法和习惯让你在巩固所掌握知识的同时，也会丰富你的解题思路。例如在学历史的时候，除了教科书上的内容之外，还通过其他书籍从多个角度了解当时的情况，相关历史知识在我的记忆中久久地保存了下来，在别的场合或书上看到这个题目的时候，脑海里就会浮现出这样的想法：“啊，这不是和老师讨论过的那个题目吗？这就是人们常说的相互作用。通过对话、提问等，在相互作用下，不仅能让我们从更多的角度去了解知识的重点，而且在记忆中停留的时间也是非常长久的。在脑海里勾勒一幅知识地图，把个人的、独立存在的信息进行系统性的分类后继而进行汇总，使其成为自我知识的一部分。

作为学习者，时间和精力都是有限的，合理地分配这有限的资源才能使之成为实现目标的助推器。时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。一些同学由于惰性心理的驱使，让今天得过且过，把学习的计划拖到明天，却不知道拖延恰好是学习止步不前的症结所在。正因为时间在流逝，所以我们每个人都要把握住拥有的每一分钟。我们要在有限的时间内，做出更多的有效的事情。我们要不断学习，不断锻炼，让自己的能力再提高一步；我们要感到时间的紧迫，要让每一分每一秒都过得有价值。那些成绩优秀的和成绩差的学生之间最大的区别就是，成绩优秀的学生将“时间”挂在嘴边，而成绩差的学生却从来不说这个词。其实，学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

各位家长，为了让孩子们从学习中得到的技能，为了让孩子的内在潜能得以充分地发挥，为了让孩子的立世资本更加丰厚，为了积累孩子成功的资本。我们需要陪伴孩子共同成长。如果我们把学习的过程看成是登山的话，那么计划登上喜马拉雅山的人和计划随便爬个小山头的人的准备工作肯定是不一样的。而且，前者为了征服喜马拉雅山，除了装备之外，在体力和精神上的准备也会比后者更为充分。为了攀登中考的山峰，家长们自当平衡好孩子的学习和作息。关注孩子的变化而不过分干扰孩子的专注。在初三学年中，难免孩子会遇到方方面面的问题，对于孩子出现的种种问题，家长不必一惊一乍，更不必埋怨学校、埋怨老师。古语有训：“行有不得，反求诸己”，引导孩子分析内因，尊重老师并遵循老师的教诲。在攀登中考顶峰的过程中，必须比别人更早、更勤、更努力，更坚定。

大清名臣曾国藩曾言：“学问之事，以日知月无亡为吃紧语；文章之事，以读书多积理富为要。读书之志，须以困勉之功，志大人之学。……盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。意思是学问，以每日增长新知而不忘记为关键；文章，以多读书多懂道理为关键。读书的志向，一定要困而勉之，奋发向上。……士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志向则自己不甘心为下等；有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。祝愿孩子们勤奋刻苦，厚积薄发，收获中考的丰硕果实。

2015、10、25

无标题文档

勤奋刻苦 厚积薄发

勤奋刻苦厚积薄发