名师指引，师路起航
作者：
发布日期：2011-10-13
名师指引，师路起航
——记2011年暑假班主任工作培训
2011年7月30日至8月1日，德育处对全体新教师及申请担任班主任的在职教师进行班主任工作培训，以帮助新教师尽快胜任我校的德育工作。三位校长非常重视，亲临指导，宣讲了我校的办学理念、德育理念、管理常规，给予全体参训教师鼓励和工作动力。我校郑建忠副校长、德育处陈晓君副主任和肖海涛副主任以及八位优秀班主任给老师们上了针对性强、可操作性强的班级管理理念和方法介绍的培训课。培训工作注重听课人员的参与互动，通过交流讨论、观点阐述、案例分析、笔试考核、面试选拔等多种考核形式，树立了参训教师的全员德育意识，开启了他们的班主任工作思路。
为了深化培训的效果，引导老师们及时消化培训内容，促进老师们将培训所得灵活运用于即将开始的工作中，德育处及时进行了班主任培训感想撰写比赛，经过认真公正的评选，从56篇参赛文章中评出一等奖6名，二等奖10名。
2011年班主任培训感想获奖名单
一等奖
周春连 曹小清 冼小侣
熊英华 周文春 陈水枝
二等奖
杨 刚 郑东妹 白赛玲 王春华 何丽棉
梁荣杰 何家婵 苏木棉 区翠翠 许丽平
杨耀明校长宣讲办学理念与德育理念
刘滨章副校长介绍学校发展情况
郑建忠副校长指导“如何做一名培才学校的优秀班主任”
陈晓君副主任谈“班级理念在班级管理中的作用”
肖海涛副主任介绍年级组管理要求
王德军老师谈“抓好新集体形成的最佳时段”
吴春江老师谈“如何创建优良班风”
余宝存老师谈“学风建设在班级管理的作用”
朱雪盈老师谈“班干部的培养与家校沟通”
陈晓虹老师谈“以爱为主题贯穿班级活动”
黄雪莹老师谈“学生成材的思考”
韦明珠老师谈“问题学生的教育”
王晓焕老师创建新型和谐的师生关系
校长指导
认真学习
引发共鸣
培训考核
积极互动
各抒己见
附：培训感想选登
付出老师的爱，挖掘学生的美
初一（26）班主任 周春莲
在这几天的班主任培训中，我细心聆听了每一位发言老师或者领导的讲座，从中学到了很多，也时不时想起了过去三年里，我作为科任老师在教育学生方面的一些感受。每位发言的老师都有自己在德育方面的独特的做法和体会，并且都有很好的德育效果。有的老师注重对学生日常行为习惯的培养，有的老师善于组织和领导班干部来管理班级，有的老师非常有爱心和智慧的去营造一个充满友爱和谐的班集体等等。每个老师的具体做法虽然不同，但都是在不断付出老师的爱，都是在为了学生能够成人成才而努力。苏联的教育家苏霍姆林斯基说过，“没有爱，就没有教育。”作为一位班主任，如果能从心底去爱学生，“爱生如子，如弟妹”，就一定能用心去发现学生的美，不断地引导学生养成积极向上的学习和生活态度，使每个学生都能不断成长进步。那么如何做到付出老师的爱，挖掘学生的美呢？下面就谈谈我个人的一些心得体会。
首先，作为班主任，要善于和学生交流，真正做到理解和关爱学生。中学生是渴望理解与交流的。对于一个班主任来说,他可以借助于师生之间的交流来传递老师的爱与关心。但要注意的是,交流应该建立在理解的基础之上。在实际的教育工作中,我深深体会到,理解是前提,关心是条件,爱护是手段。下面是我遇到的一个真实的例子。初一的时候，我所教的一个班级出现了一对被全班同学认为是早恋的学生。班主任委托我去和那位男同学聊天，因为她觉得那个男同学英语成绩进步很大，比较喜欢我，愿意和我说心里话。于是下午的一节自习课，我把这个男同学叫出来，带到教学楼下，开始慢慢的和他聊他最近的学习和生活状态。我告诉他我学生时代的一些对于男同学的那种好感，所以我能理解现在的你对于女同学的那种朦胧的单纯的感情，但是一定不要影响到学习。和女同学相处，要把握好分寸，不要让其他同学误会并且在班上到处宣传，这样的话，对自己和那个女生都会造成一定的压力。经过一番交流之后，这位男同学向我保证，一定会处理好，一定不会早恋。后来，我和班主任也经常会关注他和那个女同学的学习和心理状态。幸好我们没有一开始就强制性的采取措施，没有给他们随意的定论早恋，也避免了家长由于紧张而给学生带来的压力。最后在中考中，这两个同学都以不错的成绩公费考上了湛江一中。
这件事情，让我深深的明白，作为老师，一定要真正的走进学生的心里，真心的理解和关爱学生，才能在遇到问题的时候，采取合理的解决办法，引导学生走上正确的方向。学生就会懂得并感激老师的爱，用积极向上的态度来对待面对学习和生活中的难题。这样的过程，就是学生不断成长进步的过程。
其次，作为班主任，要能有博大的胸怀去关爱每一位学生，即使是那些“后进生”。作为老师，我们都喜欢那些学习成绩好行为习惯好的学生。但是在实际的教育过程中，我们总会遇到一些品行不好，成绩不好的学生。面对这些学生的时候，需要班主任有极大的耐心与爱心去宽容学生的某些错误，并且要对这些学生有信心，相信在班主任的爱与宽容之下，他们会摆脱坏习惯，最终养成良好的健康向上的学习和生活习惯。我曾经遇到过这样一个学生：学习成绩较差，并且自制力差，经常会犯一些小错误。这个学生由于一直没有养成良好的学习习惯，每次考试之前就临时抱佛脚。有一次考英语，考试之前，我就要求学生把与英语有关的书和资料全都放在抽屉里。监考过程中，我发现这个学生试卷底下压着几张草稿纸，并且他还时不时地把那草稿纸移来移去。我的直觉告诉我，他是在作弊。我走到他面前，轻轻的抽出那几张草稿纸，发现了草稿纸的四周都是英文单词。我当时有点生气了，但是还是控制住了。下课收完卷，我把他叫住了。当时也是放学时间了。一开始，我就说，你这是在作弊，很明显的作弊行为。他不承认，说没有。于是我就问他一些考试中的单词，他在试卷上写对了，草稿纸上也有的，居然有的会有的不会。我就肯定地说你是在作弊。可是他声泪俱下的说，“你就是不相信我!”当时我一下子懵了，这么一位高大健壮的学生在我面前流泪了。我当时心情很复杂，我想或许他有他的苦衷，我应该原谅他这一次。于是我冷静下来，对他说：“好，老师相信你没有作弊。那么从现在开始，你就更应该端正学习态度，证明给老师和同学看，你可以做好!现在离中考还有10个月的时间，在这10个月里，你要努力学习，不怕吃苦，要让自己在最后的中考中取得好成绩！”最后我建议他写一份保证书让我保管，保证自己以后会努力学好英语，最后中考中取得好成绩，让别人刮目相看。他答应了，写的时候，也有个别错别字，但是我想这些都不重要了，重要的是，这次真的能让他彻底改变懒散和投机取巧的习惯。在后来的日子里，尽管他的成绩没有突飞猛进，但是他的学习态度明显好转，也自己去找课外老师去辅导，最后的中考，也取得了比平时好很多的成绩。
这件事情一直在我脑的记忆深处，我一直会记得这个高大的学生的眼泪。在以后的教育过程中，我将会更加有耐心与爱心去关注后进生，努力地帮助他们克服自身的缺点，使他们在原来的基础上不断地成长进步。只要带着一颗宽容关爱的心去走进这些后进生，一定能发现他们的优点，体会他们进步后的喜悦。
最后，作为班主任，在关爱学生的同时，也要适当的严格要求。
班主任是学生成长的引导者，班主任要理解和信任学生，用博大的胸怀去宽容学生，尤其是刚从小学升到初一的孩子。要容许他们犯错，犯错后，班主任要积极地分析问题，帮助他们去改正缺点，养成良好的学习和生活习惯。但是，班主任的爱也是要有原则的，适当的时候，也需要老师严格要求，不能纵容学生某些坏的行为和不良习惯。班主任必须在爱学生的同时，让学生明白是非黑白，而不是毫无原则的宽容和爱。但是在严格要求的时候，也要让学生明白，老师这样的要求也是出于爱，这样学生就会比较容易接受。比如初三的最后冲刺阶段，偶尔会有些学生会出现松散懈怠的状态，这个时候，班主任必须要及时给学生施压，适当的压力可以激发学生的动力和潜力。即使学生感觉比较辛苦，老师也不能放松要求。要严格要求，并让他们明白，最后冲刺阶段努力加油的重要性，并且告诉他们老师会一直陪着他们奋斗。这样，我相信，最后的中考，坚持下来的学生，一定能取得满意的成绩。如果老师因为爱而舍不得让学生辛苦，当时会觉得是爱学生，但最终这份爱也许会让学生的中学时代留下遗憾。所以，在适当的时候，班主任要在爱的基础上严格要求学生，这样才能达到很好的教育效果。
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，对自己的教育对象充满信心和爱心，是支撑着教师整个教育生涯的动力。作为班主任，要管理好一个班级，一定要爱学生，全心全意的为学生的成长负责。班主任要有着极大的爱心和智慧去引导学生，要善于和学生交流，真正做到理解和关爱学生；班主任还要有博大的胸怀去关爱每一个学生，即使是那些行为习惯暂时落后的学生，一定要懂得去宽容他们，帮助他们不断改正缺点，不断进步；当然，班主任的爱还需要是理智的爱，在必要的时候，要在让学生体会到关爱的同时对学生严格要求，这样的爱才是利于学生成长进步的智慧的爱。只要班主任能用心去爱，去指引学生向着好的方向发展，最后一定能收获到学生成长进步后的喜悦，一定会更多的发现学生的美，教育的美好所在！
希望我也能在爱学生教育学生的同时，不断成长进步！做一名幸福快乐的班主任！
做一名优秀班主任，你准备好了吗？
初一（10）班主任 曹小清
“教育是一门艺术”，这是我在培才为期五天培训的体会。培才，卧虎藏龙；培才，精益求精；培才，合作共赢。五天的培训，我收获了成长，更明确了奋斗的目标，下面是我在培训中的点滴感悟：
一、 它山之石，可以攻玉
培才的老师个个都是精英，从领导到老师，五天的培训，每天的讲座都让我们这些刚从象牙塔走出来的新老师们心惊胆战，而又佩服得五体投地。怕的是刚毕业的我们一脸的学生气，能够胜任这样高压力而又细微无至的工作吗？服的是这里的老师多才多艺，点子多多，把学生管理得服服帖帖。一个人可以不成熟，但是不可以不成长，选择了培才，就是选择了把自己推向浪尖上快速发展。知己知彼，方能百战百胜，在教师成长的路上，我要善于去发现自己的缺点，努力改正自己的缺点。培才的优秀老师，我相信他们也是不断努力，才有今天的厚积薄发的，所以我要积极请教，虚心接受，多向有经验的老师学习，做一眼活水，不断补充能量，方能进步。每天多点微笑，多点自信，积极乐观迎接挑战。
二、 多点指导，少点代替
初一的学生，还是个孩子，独立管理能力欠缺，这需要老师去洞察，去培养。管好一个班，班主任单打独斗是不行的，聪明的班主任就会培养一批得力的班干助手。初中生的从众心理很强，班主任培养班干部榜样是关键。万事开头难，班主任在培养班干部时，要多点指导，少点代替。或许他们第一次做的不是很好，但是经过老师的指导，他们肯定会有进步的。此时老师多点鼓励，信任他们，让学生学会自主管理，在班干部不断的进步中，他们已经在同学中树立了威信，老师就该逐步放手让他们管理班级了。班干部能做的事，老师绝不代替，同学能做的事，班干部绝不代替，老师带动班干，班干带动同学，这样人人有事做，人人学会自主管理，整个班级就像一列火车，在班主任火车头的带动下驶向远方。
三、 学会欣赏，善于激励
俗话说：树活一层皮，人活一张脸。人人都在乎自己的面子，尤其是中小学生，他们更渴望得到老师的赏识。老师多一点赏识，多一点激励，就会激发他们的表现欲望。学生能否成才，关键在于是否得到赏识。每一个做事出格的学生都是为了引起老师的注意力。此时生气的我们头脑浮现的是，这个孩子“不可爱”了，真不听话，尽给我闹事。这时的我要提醒自己，他还是个孩子，要多找找他们犯错的原因，多看看他们的闪光点。孩子看起来“不可爱”的时候，恰恰是需要爱的时候。我们老师要做的是善待这些“不可爱”的孩子，学会欣赏他们的闪光点，学会倾听他们的心声，这样一来，孩子觉得老师在关心自己，也开始接受老师了。“数子一过，不如奖其一功”老师在前面做了冷处理之后，现在应该热效应了，不妨给点鼓励，找点事给他做，“不可爱”的孩子觉得老师看重自己，于是把精力放在了做事情上，也就没时间给你闹事了。
四、 开展魅力班会，提高班级凝聚力
要想一块地不至于荒芜，最好的办法是种上庄稼，而我们老师就是这庄稼人。我们要在学生心田里耕种，天天播撒种子，深耕细作。一个效果好的主题班会，会促进学生对人生、社会、家庭、学校和个人生活中各种问题的思考，这需要班主任有一定的居安思危，未雨绸缪，防患于未然的能力。格林曾说：人的根本在于心灵，教育应回归心灵深处。我想教书育人，应从心开始。孩子的心都是童真的，我们可以利用班会，多想点花招，向学生多传播一些做人做事的道理，比如感恩、奉献、团结等等。千教万教，教人求知；千学万学，学做真人。正是这样不断传播，不断进步，我的班级才能朝同一个方向发展，班级凝聚力才能不断提高。
雨果曾说：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。以一颗平凡，谦逊的心踏踏实实做好教育事业。
和谐，让青春更张扬
——班主任培训感想
初一（23）班主任 冼小侣
在历时五天的班主任培训活动中，我有幸聆听了学校领导和部分优秀教师的一系列精彩的专题讲座，为我们传递了班主任工作的先进理念。这些讲座理念超前、内容深邃、语言幽默，打动了在场的每一位老师，让我们受益良多。其中，给我启发最深的是杨耀明校长对和谐理念的精辟解读。
杨校长把和谐思想上升到学校的办学理念的高度，从学校的和谐发展、人与人之间的和睦相处、学生的和谐发展这三大方面去深入，让和谐体现在学校的每一处发展上，让学校的发展呈现出和谐之美，创造了一个又一个辉煌。
和谐是一种美，是美的最高境界。著名作家冰心曾说过：“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。”和谐是一切事物得以生存和发展的契机。在以后的班主任工作中，我会注重从以下五个方面去营造和谐之风。
一、班主任与学校领导之间
班主任是沟通学校和学生之间的桥梁和纽带，班主任和学校各级领导之间的和谐是学校的各项任务能否有效完成的一个指标，所以，班主任必须处理好与领导的关系，怀有一颗虔诚的心，脚踏实地按时按质量完成学校下发的任务。
二、班主任与科任教师之间
班主任与科任老师的关系是否和谐，直接影响到班级的建设。关系协调，感情融洽，才能心心相印，很好的建设和管理一个班级体。班主任经常与科任教师联系，建立和谐关系，主动与科任教师互通情况，热情邀请科任教师参加班级活动，互相尊重和信任，彼此交流学习，互相促进，共同进步。
三、班主任与学生之间
一个智慧的班主任能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中，为学生营造一个和谐的学习氛围。班主任不仅是科任教师，也是班级工作的管理者。和谐的师生关系有利于教育教学工作的顺利进行，有利于学生身心健康的成长，有利于校园人文教育的发展。正所谓情到心至。只有教师从人道和责任上有了对学生的真情，才能“以情育心”“以智启蒙”，才能因人施教，在完善其自身人格的基础上，开发其智力潜能。在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。
四、班主任与家长之间
和谐教育的目标之一是努力创造一个适宜学生健康成长的和谐背景,使学生得以成长为和谐的人。正确处理好与学生家长的关系也是营造和谐之风的一个重要方面。孩子是每一个家庭的未来，做家长的往往又会把这种希望转而寄望于孩子的老师，这无疑给我们的班主任工作增加了压力，也提出了更高的要求。班主任应主动与家长采取多种方式（校园网、校讯通、反馈表、Q群等）多联系、多交流，以便及时了解学生各方面的情况。
五、学生与学生之间
班主任在班级管理的时候要注意培养学生与学生之间的平等意识，尊重学生的个性差异，注重学生的德育方面的培养，学会学习，更要学会做人。让学生有独立的人格，同学之间要团结友爱，互相帮助，和谐发展。
班主任是“一家之主”，能不能当好这个家，能否处理好家庭成员之间的关系，营造一个的班主任与学校、科任教师、学生、家长和谐协调的氛围的班级。营造和谐的校园人文氛围，意义之大责任之重，总有千言万语也难以道尽。班主任，为了心中那一份和谐，让青春张扬，需知任重道远，求索而前吧！
爱的事业成就平凡的人生
——班主任培训感言
初一（7）班主任 周文春
花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
——题记
踏着清晨的第一缕阳光，带着满心的喜悦与希望，我来到了湛江一中培才学校的班主任培训讲座现场，那一刻，我插上了梦想的翅膀——教育是一门爱的艺术，我将用爱的事业成就平凡的人生。
在短短为期3天的班主任培训中，我有幸聆听了多位优秀教师的精彩讲座，深受感触，受益匪浅。无数个瞬间，我被这些优秀教师感动了；感动于他们用情地工作，感动于他们智慧机敏，感动于他们用整颗心在做爱的教育事业。无数个瞬间，我感谢自己在就业面试时所作的明智选择，感谢郑校长的赏识与选拔，让我与名震南粤的湛江一中培才学校结下良缘，与这一个用爱去谱写教育界辉煌篇章的集体一同播撒理想的种子。培才的舞台很大，为学生，为老师，为所有怀抱梦想的幸运儿搭建了通往成才成功的阶梯，我愿于此用心做好爱的教育事业，成为一名优秀的班主任。
从郑校长悉心讲授“如何做一名培才学校的优秀班主任”到陈晓君主任“班级理念在班级管理中的作用”的妙语良言以及优秀班主任代表王德军、余宝存、陈晓红、吴春江、韦明珠、黄雪盈、王晓焕、朱雪盈的师道点津让我感受到了无穷的喜悦与动力，我就像一株充满希望的嫩芽，痴情地吮吸着每一点阳光雨露，每场讲座我很用心去听，很认真去思考，我知道做一名优秀的班主任不简单，对于一个刚刚踏上教坛的毕业生来讲更是一种挑战，但是我不怕，有这么多优秀的领导同事做榜样，在培才这一片教学热土上，我会尽情展现自我，争取做到最好。
对于教师来说，教育的本质与意义都决定了这项工作将永远充满挑战，这条路永远只有行走的过程，而没有既定的终点。于此，为了走好教师生涯的第一步，结合本次培训的所闻所感，我窃以为可以从以下方面做好班主任工作，谨以此与各位优秀教师探讨、分享。
用智慧点燃爱的火花
智者乐水，师者乐智，做智慧型班主任——
没有一种成长像生命那样，如此复杂多变、难以琢磨，在这样的奥秘面前，常常会发现以往的教育规律无用，以往的教育方法无效。正因为如此，没有一种实践活动像教育那样充满了智慧挑战。在这个意义上，教育是一种特别需要智慧的事业。特别是对于班主任来说，班主任不仅作为一个教学工作者形象，他更是学生成长的陪伴者、引领者，班级的管理者。班级事务繁杂多样，学生个性各异，这需要班主任学会运用智慧的头脑开展教育教学工作。郑校长在讲座交流中也曾特别提到：“一名智慧型的班主任是善于激发学生的智慧，研究搭建舞台的艺术，提高导演指导能力，点燃学生学习表演的欲望的。”“班主任应该学会理性解读各个阶段代表性的管理方法，把握全局，处理好各种纵向横向的关系，善于借鉴他人优秀的教育教学方法，注重交流。”“没有一种班级管理方法是科学的，只有合适的才是最好的。班级管理中，教师应该结合自身的情况灵活管理。
智者点津，机敏灵活，走好教育第一步——
营造积极和谐，健康向上的班级氛围。吴春江老师在交流中建议每一位新教师应该在开学初设定班级目标，明确和谐班级的发展方向；抓住机会，开展系列活动建设和谐的特色班级。同时培养一批优秀的学生干部队伍对于班级的建设也显得至关重要，朱雪盈老师则善于悉心了解学生的个性、特长、成长背景等，抓住初中生的从众心理，树立班干部的正面榜样，维持班级正常的秩序，这都取得了良好的效果。
做好导演角色，善于激发表扬学生。在培训中给我印象比较深刻的是朱雪盈老师在引导培养学生学习的能力上的做法，她善于引导学生乐于求知，善于求知，利用在校期间的考试制度提升自我的综合实力，成为社会上优秀的人才。同时引导学生养成良好的行为习惯，做学习的主人，增强自身的自律自觉意识也显得非常必要。陈晓君主任在发言中强调教师应积极引导学生“让优秀成为习惯，做最好的自己，做习惯的主人”的观点也让我感触颇深。吴春江老师则善用激励的语言引导学生将每件小事做好——“做自己的主人，而不做他人的奴隶；用自己优秀的习惯来影响带动他人而不是被他人拙劣的行为同化”，以此激发学生积极向上的心。黄雪盈老师以积极的语言引导学生勇敢面对困难——“只要坚强就不怕失败，不怕挫折，不怕打击······从此以后你就可以孤军奋战了！”
问题学生的转化艺术。真正的教育艺术历来是一种慢的艺术，心急不得。教育教学上的事物，一件一件慢慢来，像沙漏正常漏沙那样，这并非是不负责任，我们可以做的便是调节好自己的心灵旋钮，把心灵沙漏的漏口由最大调至适中的位置，从容地应对各种繁杂的教育事物。一个差生一个差生地补，一个问题一个问题地解决。一天只去解决一天所能解决的问题，一次只做一次所能做好的事情。我们可以把大的任务分解成许多的小任务，然后一次一桩，一次一件，一个一个按部就班地去完成。韦明珠老师说：“每个学生都是一把锁，教师应该善于找到每一把相对应的锁。”针对问题学生的不同特点，韦老师向我们介绍了5种转化艺术——倾注情感、善于冷落，投其所好，以柔克刚，学会宽容。 “只要以一种持之以恒的态度来对待问题学生，你会收获意想不到的果实。”
用真情唤醒爱的眼睛
“没有情感投入的教育是空白的”“教书是一门良心活，一名好教师应该以高度的责任心对待教育教学工作，学会将教育作为一项事业来做好、做活、做精。”“一名优秀教师应该在脑海中树立六种观念——集体观、教育观、质量观、责任观、人才观等”郑校长在培训交流中与新教师分享的这几句话久久萦绕在我的耳边，我深深地感受到一名优秀的班主任除了学会用智，同时应该尽心用情对待教育教学工作。“教育不只是学习而已，教育就是要使人为善，留心观察身边，就会发现到处都是教育的机会。”一个真正将每个学生放在心上的老师，他的真情总有一天会唤醒每一双眼睛。
用真情构建新型的师生关系，享受爱的阳光雨露。王德军老师在讲座中提到：“建立好相互依恋的师生关系是做好班主任的重要保证，同时也要注重把握一个度，做到亲而有距。”王晓焕老师则与我们分享：“新型的师生关系是人格平等，交互活动是民主的，相处氛围是和谐的。在构建和谐的新型师生关系中，教师应该树立观念，变塑造者为引导者，变单向型为双向型——教师应该是学生的观察者和倾听者，保持一颗同龄的心，蹲下来看学生； “播撒爱的种子”陈晓红老师以慈母般的温情，依据学生的心理特点和学生的思想动态，精心打造精品班会，拉近了与学生的距离。
走入学生的心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的问题都会找到答案。
用微笑享受爱的事业
学高方能为师，提升自身素养。苏霍姆林斯基说，有的老师几十年的工作只是在重复第一年的经验。这样的老师工作一辈子，他的教学生命也只有区区一年。而一位优秀的教师，即使在自然生命结束之后，他的教学生命依然会影响着一代又一代的后人。教师应该不断地提高自身修养，只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。要达到这样的境界，离开孜孜不倦的学习是不可思议的。让学习照亮我们的事业，辉煌我们的事业。
班主任培训中的许多优秀班主任都做到了这点，吴春江老师强调“将班内的每一件事做扎实做好”王晓焕老师则提倡：“把各种极小的事情做得有声有色，有滋有味，如诗如画”陈晓君主任与大家一同分享：“我要用爱和感动创造奇迹，给自己一个永不放弃的理由，不要给回忆留下遗憾。思路决定出路，深度决定高度，你的选择影响着50多个孩子的人生，责任，给予我们做班主任的幸福。”
把教育变成一种生活，一种极富创造乐趣的生活，一种充满爱意的生活，这是一种思想境界，也是一种道德境界，更是一种积极明亮、充满快乐的人生境界。
做一名培才优秀的班主任不简单，但是我决不放弃，我会将教育教学工作当成爱的事业来做足做好，成就我平凡而美好的人生！感谢所有亲爱的领导同事，感谢培才，感谢这一份缘．．．．．．
浅谈优秀班主任最重要的几个标准
初一（36）班主任 熊英华
2011年8月我有幸参加了湛江一中班主任培训，虽然会议只有短短的三天时间，但收获颇丰。校长、各位主任和优秀教师从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名优秀的班主任！在培训的几天里，我对丰富知识的渴望就像渴望吸水的海绵。
在教育事业飞速发展的今天，班主任在教育事业中的作用堪称是最重要的一道防线，因此对如何成为一名优秀的班主任做一些探索和总结是十分必要的。经过对培训的思考和总结，我认为一个优秀的班主任首先应该达到以下几个标准：健康向上的心理，无私的奉献和满满的爱，注重团队平台的力量和建设，有自己独特的魅力，善用激励方式。在当今教育形势下，能按照以上几个标准要求自己，不断充实丰富自己，相信优秀就在前方向你招手！
一、班主任要有健康的心理，要做一个快乐的人
我的心态我做主，做一个快乐的班主任，要有三心：“爱心、责任心和恒心”。作为班主任，首先自己要有良好的心理素质，才能用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一个健康的心理。
二、班主任工作犹如一缕温暖而明亮的阳光——满满的爱
只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……
陈晓红老师的“先爱后教”，阐述了班主任工作犹如一缕温暖而明亮的阳光，照亮世界。是对心灵的激荡，引发的心灵共鸣。我们都知道，要爱孩子，知道爱是教育的灵魂，但是什么是爱，怎么爱，陈老师给了我们答案：让我们的帮助无声无息，春风化雨；让我们的给予脉脉流淌，源自内心，能够付出一种不张扬，不炫耀的真正的关爱既是品格，又是修养。 教育源于真爱，真爱触动心灵，爱的力量定会为教师的人生旅途洒下一路暖阳！
我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
三、班主任应注重团队的力量和建设
陈晓君主任说想营造一个积极的、向上的、向善的、与社会主流价值同向的班级体，要从以下两个方面入手：（一）充分发挥班会课的作用；（二）注重团队活动和班级活动。
班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“做人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。
四、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象
培训中黄雪莹老师说：班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，我非常认同这一点。一个自己上班天天迟到的老师，怎么可能带出按时上学纪律好的学生呢。古语云：“亲其师，信其道”。学生往往因喜欢一个老师而喜欢一门学科，因讨厌一个老师而讨厌一门学科。因此，教师的形象魅力是学生好学、乐学的重要起点。
新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，要不断地完善自己，提高自身的综合素质。必须不断地学习相关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们班主任老师，塑造自己的新形象，形成独特的风格。
当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习。班主任在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，我们就必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。
五、班主任应善于激励学生
朱雪盈老师说：“表扬学生要像打爵士鼓，批评学生要像医院护士打针。”听了朱老师的课，我从内心佩服这位深谙激励艺术的好老师，她身上的优点像光环照射了我的眼睛。她让我想起了林格曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。所以一个优秀的班主任就要激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。
与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了培训课，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。” 应该为学生营造一个好的学习氛围等等。饱餐文化大餐后，看到了自己工作的不足和自己在知识积累上的捉襟见肘，培养自己的激励艺术非常重要。
新时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、践真行做好班主任工作。严格按照以上五个标准来完善自己，真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个有魅力的班主任。天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。我将继续努力学习，全心地投入到工作中。严格按照以上的标准，从各方面丰富自己。实践出真知，班主任工作是一门科学更是一门艺术！
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