为了解决我校课改中出现的问题，完善“聆听无声、讨论小声、回答大声、质疑有声”的“四声”课堂，促进教师的个人专业成长，提高全体教师的科研能力，全面提升学校的教育教学质量，现组织本年度教学研究类校本课题研究的工作，希望老师们按照要求积极申报。

一、校本课题研究的原则

1．周期短：力争课题能在一年内结束。

2．易操作：课题研究所需的技术手段是已经具备或容易解决的，研究范围以个人岗位工作为中心，研究人员原则上不能超过3人。

3．有实效：课题研究的成果要具有促进我校课堂教学及课改开展、完善学校管理等作用。

二、课题研究的基本程序

选定课题→填写课题申报表→取得立项许可（立项证书）→科组内组织开题报告（提交开题报告）→按规划进行课题研究→根据学校要求确认结题时间→准备结题资料→结题验收（提交结题报告、论文、教学设计、教学实例（录像）等交给教学处）→取得结题证书。

各程序及要求如下：

1．选题：角度小 、立意新、效果佳

2．申报立项（表）：规范 、科学、 准确

3．实施研究：扎实、到位、有过程

收集过程资料：课题相关文献资料、问卷调查卷、测试卷、统计分析、现状分析资料、实验阶段活动开展记录、资料、总结阶段的归纳小结资料“资料完整”（有活动照片、记录等），分析整理资料要客观、细心、有见解。

4．撰写结题报告和论文

结题报告内容包括:

（1）课题背景   

（2）理论依据及意义：研究的理论、实践、政策依据。

（3）研究的目标、内容、方法、步骤及过程

（4）研究结果与成效      

（5）存在问题及改进

（6）参考文献

                                    湛江一中培才学校 

2021年10月9日 

附件：教学研究类校本课题选题类别

一、教学设计

1．教学目标制定的策略

2．教学任务设计的策略

3．教学情景设计的策略

4．教学资源开发的策略

5．课程整合的方式和途径研究

6．不同学段间课程衔接的研究

7．学科教学内容整合、重组与调整研究

8．对教材新增内容教学策略的研究

9．多版本教材的比较研究

10．校本课程开发的选题与设计策略研究

二、教学策略

1．课堂导入的策略

2．课堂提问的策略

3．课堂板书的策略

4．课堂中处理小组突发问题的策略

5．当堂训练的策略

6．课堂复习的策略

7．有效利用生成资源的策略

8．处理课堂问题行为的策略

9．合作学习各环节时间调控的策略

10．小组合作的评价策略

三、学习策略

1．课堂教学中激发学生学习兴趣的策略

2．课堂教学中激发学生主动学习的策略

3．课堂教学中激发学生情感的策略

4．课堂教学中激发学生参与的策略

5．课堂教学中激发学生探究的策略

6．课堂教学中培养学生创新能力的策略

7．课堂教学中小组讨论有效性的策略

8．课堂教学中培养学生有效预习的策略

9．小组合作教学中培养学生表达能力的策略

10．小组合作学习中培养学生批判性思维的策略

四、教学评价

1．优生的培养策略研究

2．纠正学生错误的策略

3．课堂教学中测试评定的策略

4．中（高）考命题特色与发展趋势的研究

5．教学目标达成度的评价研究

6．核心素养背景下各科中高考命题改革研究

7．专业生培养策略研究

五、作业辅导

1．减轻学生课业负担的研究

2．学生学习负担研究

3．学生一日学习时间调查

4．作业面批实效性的策略研究

5．学科间作业总量合理安排的研究

6．预习作业有效检查的实践与研究

7．对学生进行分层辅导的策略研究

8．作业分层设计的实践与研究

9．学生回家作业针对性及有效性的实践与研究

10．科学设计课堂巩固练习的实践与研究

11．错题集的运用策略研究

说明：

1．本课题类别为我校校本课题申报立项工作服务，希望产生一批具有特色的高质量的校本课题。

2．课题类别不等同于课题名称，应用和落实的过程应是进一步分解和细化的过程。

3．课题类别仅为教师在制定研究课题时提供基本思路，希望各位教师创造性地选择更适合自身实际、更具有实效性的课题。

4．选题应从教育发展和教育教学工作的实际出发，有一定的创新性和前瞻性，实事求是，量力而行，避免盲目求新、求异的现象，要有针对性和可操作性，要求具备较完善的研究条件和一定的研究能力。

2021年度校本课题申报书.doc