为了加强教学管理，提高教师业务水平，确保教学工作平稳运行，教学处对小学部英语科组作业批改情况进行检查，并于12月8日上午召开作业常规检查反馈会议。

本次会议由小学部教学处李雪迎副主任主持。会议主要包括作业检查反馈、教师分享作业批改方法与特色作业设计方向及《小学英语教育：愈“慢”愈美丽》专题分享等三方面的内容。

李雪迎副主任主持教学研讨会

会议伊始，小学部李雪迎副主任从作业批改总次数、作文是否逐句批改、练习册是否逐题批改、学生是否及时订正、批改方式的突出优点和存在问题等维度对各个年级的批改情况进行全面分析。李主任高度肯定了小印章和暖心批语的做法：对学生做得好的地方采用盖一个印有表扬话语的小印章进行表扬，用温馨语言对做得不好的地方作出提醒，让学生能够感受到老师的关心、用心和爱心，促使学生往更好的方向发展。

李雪迎副主任反馈作业检查情况

随后，李丽君、陈春燕、邱进飞三位优秀教师代表作经验分享。李丽君老师以作文批改为例，从作文的书写格式、不同层次学生的批改方式和二次批改方式等三方面分享了作文批改的方法。首先，李老师对作文书写格式做出以下要求：日期要用英文来写，并写在第一行的右上角；另起一行写作文标题和正文，段首要空格；作文要按照“总-分-总”的结构来写。其次，李老师认为对于不同层次的学生，应该提出不同的写作要求。对于程度较好的学生，不能仅仅看语法是否正确，而是要鼓励孩子在其基础上写出句子更优美、内容更全面、逻辑更清晰、结构更完整的文章。对于程度一般的学生，需要逐句批改，指出错误之处并写下修改建议。这样，学生在订正时才有据可依，作文才会有质的提升。最后，李老师提出二次批改时，看到学生有语法错误，要指出并纠正，而后写上“Checked”。

李丽君老师作“作文批改”分享

陈春燕老师以练习本批改为例，从作业收发、评级标准、作业批改及反馈三方面分享了自己的做法。陈老师建议设计作业登记表，让组长清点作业并把作业上交情况汇报给科代表，科代表再把作业和作业登记表交给老师，这样老师就能够有的放矢，及时处理作业问题。对于评级标准，陈老师提出了按照考试分值来评级的方法，让学生更清楚自己平时作业的情况。在作业批改和反馈方面，陈老师建议逐题逐空批改，批改前先检查前一次作业是否订正，作业情况不好的可以在班级优化大师上反馈给家长，让家长能够及时了解学生情况，加强家校沟通。

陈春燕老师作“练习本批改”分享

邱进飞老师以英语课程标准为指导，以激发学生学习兴趣、培养创新思维和合作能力、巩固知识以及学科融合发展为设计目的，以目标性、趣味性、层次性和自主性为设计原则，按照教材模块对小学低、中、高年级的特色作业进行设计和展示。其中，学生富有想象力和创造力的思维导图作品让老师们惊叹不已。接着，邱老师提出了围绕教材、多形式、结合形成性和发展性来对作品进行评价。最后，邱老师对小学各年段的特色作业提出了自己的设想。

邱进飞老师作“特色作业”分享

李雪迎副主任分享了张宏丽老师《“慢”教育，让孩子自然成长》的教育教学理念，肯定了通过“对话教学”让课堂活起来的做法。李主任向我们介绍了“什么是对话教学”、对话教学的“灵魂”（体验、探究、交流、拓展和评价的模式）、对话教学的意义，以及基于对话的别样课堂（游戏课、表演课、活动课）等，为特色英语课堂提供了理论指导和实操建议。

李雪迎副主任作专题分享

最后，梁观伍副校长对英语科组的老师们提出了表扬，并且对英语教学工作提出了指导性建议。梁校提出，每位老师身上都有闪光点，榜样就在身边。工作习惯影响教师的成长经历，我们应该积极交流，虚心向其他老师学习。

梁观伍副校长总结指导英语教学工作

陈玉娟顾问做出总结性发言，高度肯定了英语科组老师们的优秀表现和辛勤付出，表达了对英语科组未来发展的希冀。

陈玉娟顾问作总结性发言

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。We are together！ We are one！ 在成长的道路上，我们相伴同行，携手共进！

低年级教学反思

高年级教学反思