在生物学课程改革中，核心素养成为改革的“灵魂”。如何把生物学学科核心素养落实到课堂教学中，实现课堂教学转型，已成为生物学教师必须思考的课题。

生物学模型建构能力属于生物学学科核心素养之“科学思维”中关键能力的一部分，是运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力，是学生终身发展所必备的关键能力。

在十月的生物课堂上，同学们学习了许多关于细胞的有趣知识，探究了细胞微观结构及作用，还用显微镜观察到了真正的细胞。为帮助学生进一步建构重要生物学概念，培养学生的建模意识和建模思维，增强实践能力和创新精神，提升科学素养和探究能力，促使学生形成结构与功能相适应的生物学观，湛江市寸金培才学校初中生物备课组在七年级开展了细胞模型制作活动。

同学们对本次活动表现出了极大的热情，他们结合课上所学的知识，充分发挥创造力，利用超轻黏土、橡皮泥、纸板、黄豆、红豆等材料，动手制作了各式各样、兼具科学性与观赏性的生物结构模型。经过投票筛选，最终评出一等奖作品14件，二等奖作品28件，三等奖作品39件。让我们来欣赏部分优秀作品吧！

初一（1）班 王雨何

初一（12）班 庄奕乐

初一（14）班 苏俊铭

初一（23）班 王有萱

初一（24）班 王浩森

初一（32）班 王芷湄

初一（37）班 黄慧儿

初一（38）班 陈芊睿

陶行知说:“手脑双全，是创造教育的目的。”经过本次细胞模型建构活动，学生不仅在搜集整理资料的过程中学习到了许多关于动植物细胞结构的生物学知识，还通过实践活动将抽象的细胞概念具象化，培养了动手能力及创新能力，对细胞结构与功能相适应的观点也有了更深刻的理解。在教学活动中，教师可适当开展模型建构活动，以促进生物学学科核心素养的形成，真正发挥生物学教学对发展学生核心素养的作用。

附获奖名单

一等奖

初一（1）班王雨何，初一（4）班袁嘉浩，初一（8）班吴雨澎，初一（12）班庄奕乐，

初一（14）班苏俊铭，初一（19）班陈玥坍，初一（21）班陈峻林，初一（23）班王有萱，

初一（24）班王浩森，初一（32）班王芷湄，初一（32）班王碧柔，初一（33）班唐玮悦，

初一（37）班黄慧儿，初一（38）班陈芊睿。

二等奖

初一（3）班叶树森，初一（3）班陈泳彤，初一（4）班闫靖瑶，初一（7）班陈丞任，

初一（7）班殷炳明，初一（7）班张雅彤，初一（8）班陈柏君，初一（9）班吕婧涵，

初一（11）班钟雨洋，初一（11）李心余，初一（14）班袁妙玉，初一（20）班黄玥婷，

初一（20）班麦诗云，初一（21）班张夏瑶，初一（22）班戚梓维，初一（22）班谢礼祥，

初一（23）班谢澍灵，初一（25）班陈泓宜，初一（26）班韩尚希，初一（29）班刘芷麟，

初一（31）班李梓晴，初一（33）班雷雨桐，初一（33）班卓锐泉，初一（34）班王莉婷，

初一（35）班蔡姗姗，初一（35）班李玉茹，初一（36）班莫菲，初一（38）班梁健铭。

三等奖

初一（2）班黄睿秋，初一（3）班何彦挚，初一（3）班陈诺，初一（3）班周之乔，

初一（4）班曾湘悦，初一（5）班袁子涵，初一（7）班黄慧琪，初一（8）班许铭杰，

初一（8）班邓浩天，初一（8）班麦思敏，初一（12）班黄若涵，初一（13）班贾天奕，

初一（13）班林康颖，初一（14）班庄奕彤，初一（14）班林可鑫，初一（19）班钟紫洋，

初一（19）班黄诗涵，初一（19）班李一鸣，初一（19）班姚蔼夏，初一（19）班吴丝敏，

初一（20）班吴秉谦，初一（21）班龙飞宇，初一（22）班曹妤心，初一（23）班刘彭豪，

初一（23）班唐振邦，初一（24）班赵奕皓，初一（25）班陈芯榆，初一（27）班彭子墨，

初一（27）班陈小川，初一（29）班莫昕怡，初一（30）班李泓锦，初一（30）黄子源，

初一（33）班陈梓榕，初一（34）班龙柏淘，初一（36）班朱浩铭，初一（38）班董芯睿，

初一（38）班王芷瑶，初一（40）班黄莹莹，初一（40）班曾晴。