近日，我校教学处杨海娟主任的教育专著《信息科技ICS教学模式研究与实践》正式出版，该书由首都师范大学教授、教育部高中课程标准信息技术学科核心专家组成员、教育部义务教育课程标准信息技术学科核心专家组成员樊磊作序，西南交通大学出版社出版。

信息科技教育专著《信息科技ICS教学模式研究与实践》

本专著主要从信息科技ICS教学模式的基本理念、应用、教师的角色定位与实施路径、学生特征和角色分析、课例分析五个方面入手，既对ICS模式进行了理论性的阐述，帮我们厘清了其概念、理论依据、背景与意义、实施策略、应用效果，从宏观层面逐层分析，给予一线教师理论性的指导；又从教师和学生的角色定位中对师生的角色进行定位分析，并探索了该模式中进行角色定位的实施路径，结合ICS教学模式的课例进行实际分析，从具体实施的角度为一线教师提供实际操作的范例。

杨海娟主任的这本教育专著，是对教育部颁发的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》理念的践行，从教师和学生的角度进行角色定位分析，有助于贯彻全新的教育理念，以教师为主导，以学生为主体，把“教师教”变为“学生学”，拓展教学区域，提倡合作探究型学习，让每个学生都能收获学习的乐趣。既关注学生现实生活，有着眼学生的长远发展，让学生通过信息科技学习形成信息意识，计算思维，数字化学习与创新和信息社会责任四个方面的学科核心素养。

好书启智，浸润心灵

正如樊磊教授在序言里说：“我国正处在从教育大国向教育强国迈进的关键阶段，教育数字化转型与课程改革大势方兴未艾，随着高中信息技术、义务教育信息科技新课程标准的陆续颁布与实施，基础教育中信息技术/信息科技迎来历史性机遇和挑战。”信息技术是“延长或拓展人的信息器官功能的一类技术”，因此，杨海娟主任的这本专著意义非凡，将ICS理论与一线教学实践紧密结合，集理论与实践于一身，融入了杨海娟主任从教学实践中提炼的教学理念，于师而言，这是对自身教学理念的一次大胆的革新，对落实学生的核心素养、贯彻新型的教学理念、帮助学生形成信息意识、发展计算思维、养成数字化合作与探究的习惯具有重要意义；于生而言，这是教学方式的一大变革，把“教师教”变为“学生学”，拓展教学区域，提倡合作探究型学习，让每个学生都能收获学习的乐趣，从而帮助他们形成信息意识、计算思维，成为具有信息能力的新时代青年。

共同学习，交流成长

“信息化为中华民族带来了千载难逢的机遇。”高水平的信息技术教育引领高水平的教育现代化，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育目标的发展方向。这本《信息科技ICS教学模式研究与实践》将带领我们紧紧抓住数字教育发展战略机遇，推动数字技术与教育融合发展，实现规模化教育与个性化培养的有机结合，为加快教育现代化、培养担当民族大任的时代新人提供有力支撑。