来了，来了，真的来了！4月25日上午，“文字鬼才”马伯庸走进湛江市寸金培才学校。具有天马行空想象力以及深厚历史学功底的他为培才师生带来题为《跟苏轼一起读历史》的专题讲座，与师生一起面对面交流，以苏轼独创的读书方法，探讨阅读之趣。

主持人介绍马伯庸老师

马伯庸，作家，人民文学奖、朱自清散文奖、茅盾新人奖得主。被评为沿袭“‘五四’以来历史文学创作的谱系”，致力于对“历史可能性小说”的探索。代表作：《长安的荔枝》《长安十二时辰》《马伯庸笑翻中国史》《食南之徒》《三国配角演义》《风起陇西》《古董局中局》等。

马伯庸作品

马伯庸老师以自身经历为例，用生动有趣的语言，畅谈了自己从事文学创作的经历，并通过一系列的历史文献，介绍了苏轼独创的读书方法——八面受敌读书法。

八面受敌读书法即瞄准一个重点，带着一个明确的目标去读书。马伯庸老师强调，这绝不是浮光掠影地泛泛而读，更不是走马观花地涉猎，而是对某一著作集中精力和心力，各个击破。马老师深入浅出的风趣讲解，让同学们深刻意识到了八面受敌读书法正是“博观而约取、厚积而薄发”的学习实践。

马伯庸老师分享活动现场

讲座在轻松愉悦的氛围中结束，同学们意犹未尽，在互动环节积极与马伯庸老师互动问答,或关于马老师的作品，或关于自身学习的困惑，马老师都一一耐心解答，获得了师生们雷鸣般的掌声。

马伯庸老师为读者签名

“悦读悦美，书香润心”，这一直是湛江市寸金培才学校践行的人文理念。阅读在每一个氤氲着浓浓书香的日子里，丰富了学生的精神世界，相信同学们会借马伯庸老师《跟苏轼一起读历史》的专题讲座为契机，以微光聚星河，看见阅读的力量!

互动现场，马老师答读者问

马老师答读者问

互动现场，马老师答读者问

互动一

学生：马老师，请问您的初中生活快乐吗？

马老师：不瞒你说，我觉得我初中生活非常快乐，同学之间都是肝胆相照的，没有任何的利益纠葛，非常坦诚，非常诚实的来往，所有的老师对你们的要求无非就是写作业而已，你们要发愁的也只是说把今天的作业完成，成绩考得好一点。我现在回过头想，我们中学时代每一天想的事情都是一些小事情，让我们开心的事儿。工作之后，这种感觉慢慢地消沉。初中时代，每一天我都觉得很值得去珍惜，很值得去关怀。我现在说这话你们肯定不能理解啊，因为真相往往是：人的青春和对青春的重视永远不可能同时存在，只有当年纪大了之后，回过头去才会发现我们当年那段时光非常的珍贵。现在你们可能听不懂，但你们随着年龄的增长，阅历的增长，你会慢慢地体会到这一点。

互动二

学生：马老师您好，请问您写小说的时候有没有遇到过瓶颈期？

马老师：有，瓶颈期一定是有的，但是解决瓶颈期的办法就是去看更多的书。我估计你问这个问题是因为你也碰到瓶颈期了。当我们遇到写作瓶颈的时候，不是因为我们想象力不够，是因为我们的阅历还不够，我们的知识积累还不够。所以碰到这种情况，我们应该继续去阅读，拓展自己的阅读领域，拓展自己眼界，放假的时候多出去走一走，看看祖国的大好河山，看看名胜古迹，你积累的素材越多，下笔就越快。这个跟灵感没有关系，跟天赋也没有关系，就是决定于我们的阅历和我们的知识积累。所以说碰到瓶颈没关系，多读书。

互动三

学生：马老师您好，我所阅读到的您的书一般都是历史小说。我知道历史小说是很难写的，但您写得非常的真实和生动，题材非常新颖，在《长安的荔枝》里看到了您丰富的知识储备。请问一下您是如何找到突破口，把历史小说写得精彩的？

马老师：我们都知道古文文字非常的美，它的美不光是在于它的意义本身，还在于它的声音，好的文章读起来一定极其通畅，波涛起伏的，如《出师表》，你念时会有一种节奏的美感。读书时我就知道了古文的好处在哪儿，古文的美感在哪儿，历史的优美在哪儿。好的文字一定是读出来特别好听的，需要我们每天大声朗读。同学们的作文都可以试一试这种方法。当你把你的自己的作文儿你大声的朗读出来，发现读不下去，读不顺时，说明文字一定有问题，你再回过头去改。这是一个最有效的，能够迅速提升我们作文流畅程度的一个办法。