关于举行“湛江一中培才学校第六届班主任专业能力比赛”的通知
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发布日期：2014-04-01
关于举行“湛江一中培才学校第六届
班主任专业能力比赛”的通知
为了配合省教育厅、市教育局班主任专业能力比赛活动的开展，继续推动我校班主任在岗培训工作，促进班主任专业能力发展，根据本学期学校和德育处工作计划，定于第8周至第11周以年级组为单位，在全校班主任中举行第六届班主任专业能力比赛初赛，现将有关事项通知如下：
一、初赛的内容和形式
初赛将通过教育成长故事撰写与叙讲、《家校反馈表》评比等三个环节，综合考察班主任的专业技能和工作技巧，考察班主任的教育理论知识与运用能力、语言组织能力、班级管理能力和特色。
（一）教育成长故事撰写
教育成长故事撰写比赛安排在第8周至第10周，要求全体班主任参加。要求班主任写出工作中亲身经历的、印象深刻的，对班主任工作有启发、反思意义的促进自身专业成长的教育事件或成长历程，字数800字。必须原创，禁止抄袭（含网上下载等），对违规者将公开批评，并取消评选资格。
（二）教育成长故事叙讲
教育成长故事叙讲比赛安排在第10周星期四（2014年4月17日）。现场演讲时间为每人5分钟。
（三）《家校反馈表》设计
《家校反馈表》是我校家校沟通的重要媒介，在家校沟通、学生管理、班级文化创建等方面起到重要的作用，并在几年的发展中形成了我校特色。各位班主任可将本学年（包括上学期）某一周反馈表上交年级参加评比，具体评分标准见附表。
二、比赛安排
（一）本次比赛是推动我校实施班主任专业能力在岗学习、培训计划的一项重要工作，要求全体班主任参加，请各年级认真做好发动、组织、选拔、推荐工作。
（二）竞赛采取年级初赛、选拔推荐至学校决赛的方式。
1. 除高三年级外，各年级初赛包括教育成长故事撰写、叙讲、反馈表设计等三项。教育成长故事撰写占总分30%，教育成长故事叙讲占总分40%，反馈表设计占总分30%。
高三年级初赛包括教育成长故事撰写与叙讲，教育成长故事撰写占40%的分值，教育成长故事叙讲占60%分值。
三、评比安排
1、初赛的各项单项比赛和综合成绩评奖名额为：初中各年级评选出一等奖4名，二等奖8名，三等奖16名；高中各年级评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
2、各年级参加学校决赛的名额分配为：初中各年级各4名，高中各年级各1名。
四、决赛安排
1、 全校决赛拟安排在第14周星期六上午（2014年5月10日）。
2、 全校决赛内容包括教育成长故事叙讲、班会或班集体活动课设计和情景答辩等三项比赛，教育成长故事叙讲、班会或班集体活动设计各占总成绩的30%，情景答辩（含评委提出问题）占总成绩的40%。决赛将决出一等奖4名，二等奖5名，三等奖6名。
五、材料上交时间及要求：
教育成长故事、《家校反馈表》（含电子版）、各年级初赛结果等材料上交截止时间为第12周星期一（2014年4月21日）。
教育成长故事排版要求：A4纸张，页边距：四边均为3cm，行距：单倍行距；标题（2号宋体加黑）姓名（4号宋体）正文（4号宋体）。
湛江一中培才学校德育处
二〇一四年三月二十五日
附：湛江一中培才学校第六届班主任专业能力比赛评分标准
湛江一中培才学校第六届班主任专业能力比赛评分标准
（一）教育成长故事评分标准
| 项目 | 内 容 | 分值 |
| 理论理念 | 符合新课程标准的教育理念，能够正确运用教育理论。 | 20分 |
| 主题内容 | 主题深刻，富有教育意义和启发性；内容紧扣主题，充实生动有真情实意。 | 40分 |
| 语言组织 | 语言表达流畅自然，富有文彩。标点符号正确，无错别字。 | 30分 |
| 格式 | 排版、格式符合要求。 | 10分 |
（二）教育成长故事演讲评分标准
| 项目 | 内 容 | 分值 |
| 主题内容 | 内容紧扣主题，充实生动有真情实意；主题深刻，富有感召力和说服力；语言流畅自然，富有文彩。 | 40分 |
| 语言表达 | 普通话发音标准、动听，脱稿演讲；语言节奏优美、富有感情。 | 20分 |
| 情感表达 | 表达生动，动作恰当；感情处理得当，感召力强，富有激情和创意。 | 30分 |
| 台风 | 上下场致意，答谢；仪表、仪态自然大方。 | 10分 |
(三)班会课或集体活动课评分标准
| 项目 | 内 容 | 分值 |
| 主题内容 | 主题鲜明，重点突出；整个班会课自始至终能围绕主题展开。能针对本班学生存在的实际问题设计班会课，具有较强的针对性和实效性，内容具体，能用学生易接受的事例说明问题，言之有理，贴近现实。 | 30分 |
| 形式 | 开展形式多样，有利师生充分发挥，展现个性、能力、风采，能调动全体学生参与的积极性，师生互动，情感融洽。 | 30分 |
| 流程 | 设计合理，运作完整。 | 20分 |
| 效果 | 班会或班集体活动课能提高学生认识，培养学生情操，促进学生情感发展，丰富学生生活，发展学生能力；教育主题能深入学生内心，达到预期目的，富有实效。 | 20分 |
（四）情景答辩评分标准
| 项 目 | 内 容 | 分值 |
| 背景分析 | 能够正确判断并分析该情景描述问题及原因。 | 10分 |
| 学情分析 | 客观、准确地分析学生的状况。以人为本，按不同年龄学生的心理状态，分析情景中学生问题的现象。 | 15分 |
| 评析过程 | 分析时依据相关的教育理念，对案例情景作多角度的解读和诠释，观点明确，思路清晰，方法灵活，环节合理，符合学生认知规律。 | 10分 |
| 分析过程围绕教育对象，对案例的关键环节，重点环节需作详细分析。 | 10分 | |
| 表述准确，术语规范，语言流畅简洁。 | 5分 | |
| 时间5分钟，每超过30秒扣１分。 | 5分 | |
| 方法策略 | 提出具有针对性的解决方法，注重操作性。 | 10分 |
| 注重解决问题方法的艺术性。 | 10分 | |
| 解决问题的方法具有科学性。 | 10分 | |
| 反思、感悟 | 能较好阐述自己对问题解决的启示与体会。 | 15分 |
(五)家校反馈表评分标准
| 档次 | 标准 | 分值 |
| 一档 | 1、能全面、有效的反馈班级一周或两周班级整体情况； 2、符合教育规律、体现激励效应； 3、有自己班级特色（形式多样，内容丰富且有特色） | 80-100分 |
| 二档 | 1、能全面、有效的反馈班级一周或两周班级整体情况； 2、符合教育规律、体现激励效应； | 60-80分 |
| 三档 | 1、能全面、有效的反馈班级一周或两周班级整体情况； | 60分 |
参加决赛选手资格补充说明：
1、参加决赛的选手需要在培才学校当班主任满一年或在其它学校当班主任满两年，且在以往没有参加或只参加过一次班主任技能大赛；
2、现任班主任。
附件：
广东省2014年中小学德育、心理健康课题申报通知(内含2个文件)
技术支持：湛江市寸金培才学校信息装备中心