专家引领课题研究，助力推进高效课堂
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发布日期：2015-09-23
专家引领课题研究，助力推进高效课堂
9月18日，广东省 “十二五”教育科研课题“SOLO分类学在构建中小学生学业质量监测体系中的应用”专家组到我校调研。广东省教育厅教育研究院吴有昌教授、东莞市石龙三中冷芬腾校长作了精彩讲座。湛江市教育局教研室教研员以及我校领导老师和外校老师参与了本次活动。
吴有昌教授从分类学的角度，阐述了学习评价改革的重要作用，并重点介绍了SOLO分类学。勉励我们做课题，做研究理论要坚实，实践要接地气。鼓励我们研究SOLO分类学的有效性，关注如何运用SOLO分类学提高学生学科能力的实践研究，关注如何科学命制学科问题评价学生的学习质量，通过运用SOLO分类学开展教学研究的典型案例等。
冷校长为我们介绍了“核心循环”教学模式。该模式重在让学生参与教学的全过程，重在培养学生的学习能力，使课堂的高效体现在三个方面：核心目标的达成度、教学过程的参与度、教学结果的有效度。精辟地指出：一节“满堂灌”的课，学生完全通过听觉获得的知识占11%，课后24小时知识保持率是5%，这样一节课学习的内容，学生保留下来的知识只有11%×5%=0.55%，因此，课堂教学的改革应该从知识传授向能力培养转变，一切教学活动服务于学生“会学”，倡导自主学习。从讲深讲透讲全面向点拨精练转变，以学生预习尝试做基础，学生带着问题学习，教师上课的着力点是点拨“重点、难点、易错点”，当堂反馈检测，及时发现问题加以纠正。实现教学从以教师讲授为主转变为以学生自主学习为主；从单向传授为主转变为以交流、倾听、展示为主；从以传授知识技能为主转变为以体验知识发生发展的过程为主的教学模式转变。
我校作为子课题实验学校，向专家组汇报了“应用SOLO分类学设置有效问题评价中学生数学学习质量的研究”的实施情况。我校在教学中以有效问题引导学生主动思考进行质疑和对话，以实现预期的教学目标。通过对学生学习质量的评价促进学生成为课堂主体，使学生更主动探究、积极参与，使对话与互动的教学过程成为现实。师生间在有效问题的探讨中产生深层互动和对话，促进学生的学习和成长。在具体的实践中以具体的课例为例研究有效问题，收集整理学生提出的问题。关注学生对有效问题的回应、教师对学生的应答的即时评价及相应的教学改进。通过问题的提出、习题的设计、学习任务的安排、学生间交流的组织等形式为学生创设充分的说与写的机会。在教学或课堂讨论中，多给学生一点思维的主动权，给学生创设独立自主地发现问题、提出问题的机会。并重视学生书写的规范性、陈述的准确性、提问的概括性。我校课题开展的情况汇报获得了专家组的高度评价。
此次的教研活动的开展，使老师们获得先进的教育理念，知悉教学研究的改进方向。专家组对我校的高效课堂改革给予了充分的肯定，坚定了我校课堂教学改革的信心，推动了高效课堂的顺利前行。
广东省教育厅教育研究院吴有昌教授
东莞石龙三中冷芬腾校长
我校汇报课题开展情况
课题组专家与我校领导、老师合影
附：专家简介
吴有昌教授：博士，曾任华南师范大学数学系副主任，研究生导师。从事数学教学论、教育评价的研究。对中考、高考数学试题命制、备考策略、考试分析等素有专业的研究。先后出版了《数学教学与学业评价》、《中学数学解题研究》等专著，译著有《教育目标的新分类学（第2版）》等。新著《中学数学学业评价内容体系的研究》受到了教育评价学界高度评价。《中学数学学业评价内容体系的研究》一书 ，着重研究三个问题：一、数学学业评价内容的理论分析，主要从数学知识、数学学习过程与数学学习结果三个方面展开理论分析；二、教育目标分类学的比较，突出介绍教育目标的新分类学；三、数学学业评价内容体系的构建，主要分析该内容体系的理论基础及其合理性。该研究的主要成就在于：一、确立了选择评价内容的三个原则；二、构建了中学数学学业评价内容体系；三、全面介绍了马扎诺的教育目标分类学。进一步推动对教育目标分类学及其应用实践的研究。
吴博士潜心研究，在极具影响力的刊物上发表论文多篇。其中有《学业评价内容研究：问题与建议》、《美国数学课程标准中案例的特点分析》、《SOLO分类法在数学教学评价中的应用》、《SOLO分类学对布卢姆分类学的突破》等。
冷芬腾：东莞石龙三中校长，广东省中小学校长培训中心客座教授。从事教育工作33年，1993年他放弃内地省级重点中学办公室主任职务，响应东莞号召，支援东莞教育事业，成为石龙三中一名普通教师。看到当时石龙三中的落后面貌，也有过放弃的念头。但感动于东莞市求贤若渴的情怀和“海纳百川、厚德务实”的精神，怀着“落后总是暂时的，有本事就把它变好”的信念。十多年如一日，坚持在教学第一线，坚持在管理第一线，坚持在教育科研第一线。据东莞教育实际，带领全校教师进行课堂教学改革，创新教学方法，开展有效教育、有效教学、有效教研的探索，将一个中考全市倒数的学校改造为全市前茅的学校，得到了领导认可，家长信赖，社会赞誉。
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